Sekiranya anda berfikir bahawa sistem pendidikan anda tidak sempurna dan tidak berkesan, itu hanya bermaksud bahawa pada satu masa anda belajar dengan baik mengikut sistem ini, mendapat diploma dengan kepujian dan kehilangan kemampuan untuk belajar! Anda melihat sesuatu secara dangkal dan primitif - sejauh mana anda memahami semua proses dan fenomena di alam semesta.
Fikiran yang sihat dan peka, mampu menembus inti dari segala hal dan mengetahui hakikatnya, sudah lama dapat mengetahui bahawa sistem pendidikan yang ada sekarang ini buruk dan cacat hanya dalam mencapai tujuan yang dianugerahkan oleh masyarakat secara konvensional. Tetapi sangat berkesan untuk mencapai tujuan lain yang tidak diketahui oleh masyarakat. Nasib baik, masyarakat tidak dapat mengetahui kebenaran ini. Kerana semua anggota masyarakat ini telah melalui mekanisme penyimpangan pandangan dunia dan disfungsi mental dalam sistem pendidikan. Mereka tidak gila, orang-orang ini, tetapi mereka berada dalam keadaan fikiran yang istimewa, yang mengubah mata mereka seluruh dunia di sekitar mereka menjadi teater kecelakaan yang luar biasa, tidak berkaitan antara satu sama lain dan sama sekali tidak dikendalikan dari atas. Dan kecacatan pemikiran yang mendalam ini tidak hanya berlaku untuk murid dan murid, tetapi juga untuk guru,ketua guru, pengarah sekolah, dekan jabatan dan rektor akademi, profesor, ahli akademik dan menteri pendidikan. Ya, ya, kita ada semuanya. Oleh itu, kita tidak takut dengan pendedahan. Tidak ada orang di antara anda yang masih dapat memahami secara mendalam seluruh proses dan menembus inti tujuan yang telah dicapai. Kami telah mengajar anda sistem ini selama tiga ratus tahun. Dan hanya kami yang tahu apa yang kami ajarkan kepada anda …"
Eric Lambert
"Sistem pendidikan di Amerika Syarikat" 2002
Ribuan ibu bapa dan guru muda yang prihatin di negara kita dan di seluruh dunia secara berkala menimbulkan persoalan bahawa sistem pendidikan sekolah perlu diperbaharui. Mereka berpendapat pandangan mereka dengan sejumlah besar tuntutan terhadap sistem pendidikan sekolah:
- Katakanlah, ini tidak menyumbang kepada pembentukan keperibadian, dan bahkan sebaliknya, - ini menyebabkan penghapusan perbezaan antara anak-anak dengan menerapkan bentuk dan model tingkah laku yang sama di sekolah
- beberapa pengetahuan tidak diberikan di sekolah tepat pada waktunya, tetapi, tepatnya, jauh lebih awal daripada yang pada dasarnya dapat dipelajari oleh anak-anak (misalnya, novel Tolstoy "War and Peace")
Video promosi:
- sistem pemindahan pengetahuan dari guru kepada anak-anak tidak berfungsi dengan berkesan, dan anak-anak meninggalkan sekolah tanpa mengetahui bahawa terdapat 6 benua dan 4 lautan
- sudah sekarang mereka mengatakan bahawa sekolah memerlukan terlalu banyak masa dari anak-anak dan benar-benar merampas anak-anak dari masa kanak-kanak, dan pada masa akan datang ia memerlukan lebih banyak masa, kerana jumlah pengetahuan yang dikumpulkan oleh umat manusia semakin meningkat, dan perkembangannya memakan masa puluhan tahun, bukan bertahun-tahun!
Tetapi tahun-tahun berlalu, dan beberapa orang di atas mendengarkan tuntutan dari bawah. Kanak-kanak masih memakai pakaian seragam sekolah, bertukar menjadi biru dalam percubaan putus asa untuk memahami Tolstoy dan Dostoevsky, ponteng kelas di tandas dan keluar dengan diploma yang mencerminkan asimilasi struktur dalaman kasut ciliate yang terbaik atau terburuk, tetapi sama sekali tidak dapat hidup di dunia moden. Nampaknya kami semua ini adalah hasil dari birokrasi, kemalasan atau kebodohan menteri pendidikan, yang dari tahun ke tahun telah meluluskan kurikulum ketinggalan zaman selama 50 tahun. Sebenarnya, kita, seperti biasa, menganggap diri kita lebih pintar daripada orang di sekeliling kita.
"Sekiranya anda melihat bahawa sistem pendidikan tidak membawa kepada tujuannya dan itu membimbangkan anda, anda mempunyai pilihan: anggap orang-orang di sebalik proses ini sebagai orang bodoh yang lengkap, atau cuba memahami tujuan apa yang sebenarnya dapat mereka capai …"
PANDANGAN MOSAIK DAN KRETINISME KALEIDOSCOPIC
Perhatikan apa sistem pengetahuan yang menarik diberikan kepada kita di sekolah. Pelajar sekolah mendapat pengetahuan asas dari banyak bidang: struktur ciliates kasut, jarak dari Bumi ke Bulan, keliling khatulistiwa, nama lautan dan benua, ibu negara Jepun adalah Tokyo, tarikh permulaan Perang Dunia Kedua, jadual pendaraban 2x2 = 4, peraturan "kehidupan" dan Tulis "shi" dengan huruf "i", puisi Pushkin, formula air H20, jadual berkala, nama saya Vasya, formula untuk menyelesaikan persamaan seperti ax2 + bx + c = 0, teori evolusi Darwin, struktur sistem peredaran darah pada serangga dari urutan Lepidoptera …
Sebilangan besar pengetahuan yang tersebar yang tidak koheren, tidak ada yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, tidak ada yang mendekatkan kita untuk memahami makna kehidupan, mencapai kejayaan, untuk harmoni dengan dunia di sekitar kita, kepada kebahagiaan dan kedamaian, cinta dan kebijaksanaan … Tidak ada pengetahuan ini yang memberi kita sistem nilai dan tujuan, tidak satupun dari mereka, atau semua dari mereka dalam kompleks memberi kita pemahaman tentang hakikat sebenar semua perkara dan hubungan semua proses.
Adakah anda tidak pernah terkejut dengan kaedah memindahkan pengetahuan dari satu generasi ke generasi seterusnya? Semasa anak anda duduk di meja, guru menetapkan peraturan kepadanya dari ingatan atau dari buku teks. Sebenarnya, dia hanya mendua dengan pengetahuan suaranya yang telah disampaikan kepada generasi baru dalam bentuk buku teks dan dapat dibaca oleh generasi baru tanpa penyertaan seorang guru pada bila-bila masa, jika diperlukan. Baiklah, mari kita fikirkan bahawa kita memerlukan seorang guru untuk menjelaskan apa yang tidak difahami. Tetapi mengapa kita menuliskan peraturan itu lagi di buku nota, yang kemudian diambil untuk pengesahan dan semestinya mengandungi peraturan yang ditentukan? Mengapa kanak-kanak digunakan sebagai alat pembiakan untuk mendapatkan maklumat yang mungkin dicetak di kilang? Dan yang paling penting - mengapa membuang buku nota ini,ditulis dengan semangat seperti itu, dan tidak menyebarkannya kepada generasi baru, sehingga tidak lagi membuang masa pada kertas kotor, tetapi berfikir lebih banyak dan menembus inti proses? Dan mengapa kemudian memanggil ke papan hitam dan memeriksa ketepatan penghafalan harfiah peraturan, formula, teks dan tarikh? Anda akan mengatakan bahawa ini hanya pengembangan memori? Tidak, kira-kira 0.2% dari anda akan mengetahui apa itu "pengembangan memori" di Fakulti Psikologi. Dan ini adalah pengembangan dari ketaatan buta terhadap peraturan, penekanan pemikiran bebas, penggantian kemampuan untuk pengetahuan yang mendalam dan pemahaman tentang ketaatan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajar menghafal undang-undang dan mematuhi undang-undang. INI ADALAH LATIHAN PEREMPUAN.dan lebih banyak berfikir dan menembusi inti pati proses? Dan mengapa kemudian memanggil ke papan hitam dan memeriksa ketepatan penghafalan harfiah peraturan, formula, teks dan tarikh? Anda akan mengatakan bahawa ini hanya pengembangan memori? Tidak, kira-kira 0.2% dari anda akan mengetahui apa itu "pengembangan memori" di Fakulti Psikologi. Dan ini adalah pengembangan dari ketaatan buta terhadap peraturan, penekanan pemikiran bebas, penggantian kemampuan untuk pengetahuan yang mendalam dan pemahaman tentang ketaatan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajar menghafal undang-undang dan mematuhi undang-undang. INI ADALAH LATIHAN PEREMPUAN.dan lebih banyak berfikir dan menembusi inti pati proses? Dan mengapa kemudian memanggil ke papan hitam dan memeriksa ketepatan penghafalan harfiah peraturan, formula, teks dan tarikh? Anda akan mengatakan bahawa ini hanya pengembangan memori? Tidak, kira-kira 0.2% dari anda akan mengetahui apa itu "pengembangan memori" di Fakulti Psikologi. Dan ini adalah pengembangan dari ketaatan buta terhadap peraturan, penekanan pemikiran bebas, penggantian kemampuan untuk pengetahuan yang mendalam dan pemahaman tentang ketaatan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajar menghafal undang-undang dan mematuhi undang-undang. INI ADALAH LATIHAN PEREMPUAN.menggantikan kemampuan pengetahuan yang mendalam dan pandangan tentang ketaatan buta terhadap wewenang dan kebenaran. Ini adalah mengajar menghafal undang-undang dan mematuhi undang-undang. INI ADALAH LATIHAN PEREMPUAN.menggantikan kemampuan pengetahuan yang mendalam dan pandangan tentang ketaatan buta terhadap wewenang dan kebenaran. Ini adalah mengajar menghafal undang-undang dan mematuhi undang-undang. INI ADALAH LATIHAN PEREMPUAN.
Sebenarnya, di sekolah mereka melakukan perkara berikut dengan kami: mereka membuka tengkorak kami dan, dengan menggunakan kaedah menekan kehendak, selama sepuluh tahun, mereka mencurahkan sejumlah besar sampah ke dalamnya, yang dapat ditunjukkan dalam bentuk pelbagai bentuk geometri yang dicat dengan warna yang berbeza (lihat gambar). Selepas itu, cranium ditutup dengan superglue dan digoncang dengan teliti untuk mencampurkan serpihan maklumat yang dicurahkan ke dalamnya. Selepas itu, tombol pemacu kaleidoskop dimasukkan ke dalam telinga, yang secara rasmi disebut "Media Massa". Selepas setiap putaran tombol pemacu kaleidoskop, gambaran bodoh baru dari dunia sekitarnya terbentuk di depan mata kita dan dalam kesedaran kita, yang tidak ada hubungannya dengan kenyataan. Tidak kira berapa banyak kita memutar pegangan kaleidoskop, kita akan berulang kali menerima lebih banyak gambar baru dari pandangan dunia,menggunakan set pengetahuan asas yang sama. Pengetahuan yang ada pada seseorang tidak akan menghalangnya daripada membuat gambaran yang diperlukan dalam pandangan dunianya. Mereka memutar tombol - dan inilah pengganas antarabangsa! Putar kenop - dan inilah keselamatan dari penyakit virus dalam bentuk vaksin! Mereka memutar tombol - dan selesema berubah menjadi "babi", "sapi", "ayam" dan lain-lain. Mereka memutar tombol - dan berjuta-juta orang yang menderita AIDS menderita sehelai getah berminyak pada alat kelamin mereka. Mereka memutar tombol - dan homoseksual hebat muncul dalam sejarah semua orang!Mereka memutar tombol - dan selesema berubah menjadi "babi", "sapi", "ayam" dan lain-lain. Mereka memutar tombol - dan berjuta-juta orang yang menderita AIDS menderita sehelai getah berminyak pada alat kelamin mereka. Mereka memutar tombol - dan homoseksual hebat muncul dalam sejarah semua orang!Mereka memutar tombol - dan selesema berubah menjadi "babi", "sapi", "ayam" dan lain-lain. Mereka memutar tombol - dan berjuta-juta orang yang menderita AIDS menderita sehelai getah berminyak pada alat kelamin mereka. Mereka memutar tombol - dan homoseksual hebat muncul dalam sejarah semua orang!
Kesan yang dijelaskan bukanlah "hasil buruk dari sistem pendidikan", - sebaliknya: kesan ini adalah matlamat utama sistem pendidikan dan secara saintifik disebut "KALEIDESCOPIC CRETINISM".
"KALEIDESCOPIC CRETINISM" ADALAH KEMAMPUAN PATOLOGI SEORANG MANUSIA MENJADI KEBERKESANAN PERKARA DAN MENGHUBUNGI PROSES DAN FENOMENA SEPARUH YANG BERSAMA UNTUK PEMBENTUKAN PERSPEKTIF DAN PERSPEKTIF DAN PERSPEKTIF GLOBAL INTEGRASI.
Intinya sangat mudah: kita tahu berapa kadar dolar, tetapi sebenarnya kita tidak faham mengapa ia meningkat. Kami tahu tarikh meletusnya Perang Dunia II, tetapi kami tidak tahu mengapa Hitler mengeluarkan dari semua perpustakaan di Eropah protokol penyiasatan penyihir oleh penanya, mengapa dia membakar berjuta-juta orang Yahudi, jika tidak ada satupun dari mereka yang mengambil sarapannya di sekolah, yang dia cari di Tibet mengapa swastika menjadi simbolnya, mengapa dia tidak mencuci dan menggosok giginya … Kita tahu bahawa kadal tumbuh ekor jika mereka membuangnya sekiranya ada bahaya, tetapi kita tidak tahu mengapa lengan dan kaki kita, yang terkoyak oleh ranjau, tidak tumbuh kembali. Kita tahu bahawa gigi terbuat dari tisu tulang yang kaya dengan kalsium, tetapi kita tidak tahu mengapa manusia adalah satu-satunya makhluk di planet ini yang sentiasa memerlukan khidmat doktor gigi untuk merawat gigi yang busuk. Kita tahu bahawa bumi kita berputar mengelilingi matahari dan pada paksinya,tetapi kita tidak tahu mengapa ia berputar sama sekali, dan tidak tergantung di tempat dan tidak terburu-buru dari sisi ke sisi. Kekuatan apa yang melepaskannya? Dan siapa yang memilih jalan mana yang akan berubah?
Kami tahu begitu banyak, namun kami tidak begitu memahami, bahawa hanya sistem yang sangat sempurna yang dapat memberikan kesan ini, dan ini adalah "SISTEM PENDIDIKAN." Dia mencipta hamba yang ideal dan sejagat yang dapat digunakan dalam bidang dan industri yang sama sekali tidak praktik tanpa latihan tambahan berdasarkan pengetahuan asas yang mereka miliki dan kurangnya pemahaman sepenuhnya tentang peranan mereka di alam semesta!
Tetapi sistem ini tidak berlaku untuk semua orang …
Mungkin tidak mudah bagi anda untuk mempercayainya, tetapi ada satu negara kecil di mana terdapat beberapa institusi pendidikan tertutup di mana mereka mengajar dari buku teks lain, dan tidak ada jadual pendaraban dalam buku teks ini. Dan sebaliknya ada bahagian "Kaedah pengiraan spekulatif bagi setiap pecahan dan bilangan bulat matriks numerik tiga dimensi" - "kaedah pengiraan spekulatif bagi setiap pecahan dan bilangan bulat dengan membina matriks numerik tiga dimensi", yang membolehkan anda mengalikan 648923 dengan 325787 dalam hitungan detik dalam fikiran anda tanpa menggunakan kalkulator.
Terdapat juga banyak institusi dan tempat lain di mana kanak-kanak diajar dengan cara yang sama sekali berbeza, di mana mereka belajar sendiri, dengan senang hati dan keinginan. Di mana, dalam beberapa bulan pengajian, mereka memahami berita kursus sekolah dalam matematik atau fizik, di mana kanak-kanak menerima diploma lulus dari sekolah menengah pada usia 12-13 tahun, dan lulus dari institusi pendidikan tinggi pada 17-18!
Ya, pembaca yang terhormat, anda menemui fenomena ini dalam program "Luar biasa, tetapi benar," tetapi selalu berfikir bahawa itu adalah muslihat atau kebolehan luar biasa yang muncul dalam kes-kes yang sangat jarang berlaku setelah jatuh terlebih dahulu di atas aspal dari balkoni lantai lima. Sekarang anda tahu bahawa ini bukan muslihat, tetapi "KAEDAH". Dan ini jauh dari satu-satunya kaedah yang tidak akan anda kuasai sekiranya anda belajar di sekolah, kerana bukan sahaja mereka tidak akan diberi kaedah ini, tetapi mereka juga akan berusaha sedaya upaya untuk memastikan bahawa anda tidak akan menguasainya lagi. Anda tidak akan pernah menguasai kaedah yang memungkinkan untuk menguasai lebih daripada 120 bahasa dan dialek tanpa mempelajari buku teks dan berkomunikasi dengan penutur asli. Anda tidak akan pernah menguasai kaedah mempengaruhi jiwa dan tingkah laku orang lain melalui pemahaman yang mendalam dan menyeluruh mengenai prinsip-prinsip otaknya. Anda tidak akan pernah menguasai keseluruhan lapisan pengetahuan, yang disebut "PENGETAHUAN METODOLOGI" dan membolehkan anda memasuki inti fenomena dan proses dan menguasai kaedah menguruskan proses ini. Kerana pengetahuan ini diberikan dalam kerangka sistem pendidikan yang sangat berbeda, disebut "SISTEM MOSAIK" dan membentuk apa yang disebut "PANDANGAN DUNIA MOSAIK".
Untuk memahami prinsip asas sistem ini, bayangkan "teka-teki" - permainan di mana gambar asalnya terbahagi kepada banyak bahagian dan kemudian dipasang kembali oleh pemilihan logik fragmen dalam bentuk dan berdasarkan idea yang terpelihara dari penampilan umum gambar. Kini permainan ini telah mendapat populariti di kalangan kanak-kanak di Ukraine dan di Rusia. Oleh itu, jika anda tidak tahu apa itu, tanyakan kepada anak anda. Dia perlu tahu.
Sekarang mari kita bayangkan bahawa anak anda telah melihat gambar ajaib yang sangat indah yang tergantung di dinding, yang menggambarkan seluruh dunia kita, seluruh alam semesta kita, semua komponen dan dimensinya, semua fenomena dan proses, semua objek dan semua keadaannya. Dan mereka menjelaskan kepadanya semua yang ada dalam gambar itu - dari sebab sebenar perang di Jalur Gaza, hingga pengekodan penghentian pembahagian sel dengan urutan asid amino, dari prinsip reaksi termonuklear di kedalaman Matahari, hingga seluk-beluk transformasi konstruksi fonetik menjadi gambar spekulatif oleh pusat-pusat pembentukan kata otak. Dijelaskan agar tidak ada pertanyaan atau keraguan yang tersisa, sehingga semuanya jelas secara menyeluruh, sehingga semuanya dihubungkan oleh hubungan sebab-akibat,semuanya berinteraksi dan berkembang tepat di depan matanya dan menimbulkan kekagumannya atas kerumitan dan keharmonian mekanisme yang luar biasa. Mereka menjelaskannya sedemikian rupa sehingga seluruh dunia sesuai dengan telapak tangannya dan begitu sederhana dan jelas baginya, seolah-olah dia adalah kekuatan yang menciptakannya.
Sekarang mari kita bayangkan bahawa keseluruhan gambar ini dipecah menjadi teka-teki, di mana setiap teka-teki berasingan adalah pengetahuan yang berasingan mengenai biosfera atau bahagian dalam planet, mengenai struktur alam semesta atau tenaga, mengenai alam atau perkara, mengenai otak atau fikiran manusia, mengenai badan atau sel, mengenai air atau udara, tentang masyarakat atau kemanusiaan, tentang evolusi atau budaya, mengenai politik atau ekonomi, tentang tujuan akhir atau tentang makna. Bahagian dan alur yang menonjol dalam teka-teki bersebelahan adalah hubungan sebab-akibat yang menggambarkan prinsip interaksi mereka.
Sekarang kita akan melakukan perkara yang sama dengan yang mereka lakukan di sekolah biasa, dan kemudian dalam kehidupan awam: kita membuka tengkorak dan mencurahkan semuanya seperti sampah dari baldi. Kami merekatkan tengkorak dengan superglue selama 1 hryvnia 50 kopecks, bawa anak itu ke telinga dan goncangkannya sehingga bubur padat terbentuk di kepala dari teka-teki yang tersebar. Kemudian kami memasukkan ke telinga drive untuk memutar kaleidoskop - "Media Massa" dan menghidupkan "Berita" - iaitu. kita mula memutar kaleidoskop, memaksa otak dengan pembohongan, salah maklumat dan memutarbelitkan fakta. DAN…! Dan tidak ada yang berlaku …
Kerana mengetahui gambaran besar tidak memungkinkan memperkenalkan elemen baru secara artifisial. Kerana pengetahuan tentang semua hubungan sebab-akibat dan rahsia interaksi tidak membenarkan elemen bergerak atau menukarnya. Kerana dunia tidak boleh berbeza - itu adalah satu, dan hanya idea tentangnya yang boleh berbeza jika tidak lengkap. Mozek tidak melipat dengan dua cara yang berbeza. Hanya ada satu cara di mana ia dapat membentuk satu gambaran dunia yang indah. Dan orang yang melihatnya sekurang-kurangnya sekali tidak boleh ditipu atau disesatkan. Walaupun tidak ada unsur, gambar ini dapat dibina semula secara spekulatif. Kerana sekarang kita tahu apa yang harus terjadi pada akhirnya, dan unsur-unsur apa yang sudah saling berdekatan dan bagaimana mereka berinteraksi.
Kami diberitahu bahawa semua makhluk hidup muncul dari sebatian bukan organik dan pada mulanya mewakili kehidupan sel tunggal … Dan kami berkata: ayolah, kawan, jangan kompos otak kita - kita tahu apa struktur dalaman satu sel, kita melihat betapa kompleksnya proses yang tidak dapat dijelaskan masuk ke dalam perut, memastikan kehidupan kita. Kami tahu bahawa semua pencapaian sains dan teknologi moden tidak mencukupi untuk tiruan proses yang berlaku dalam satu sel. Dan anda memberitahu saya bahawa dia muncul secara kebetulan dari air dan batu? Dan pengarang idea ini adalah Darwin tertentu, yang penerbitan sebuah buku ("Teori Evolusi Spesies"), menurut orang yang berpengetahuan, dibayar dari Barat, dan yang teorinya telah lama dibongkar oleh pemikiran moden dan terbuktibahawa ia sama sekali tidak sesuai dengan kenyataan (hanya untuk beberapa sebab ia masih diajarkan kepada anak-anak kita di sekolah) …
