Bagi sebilangan orang, angka dan angka mewakili neraka yang hidup: mereka sukar menavigasi dalam ukuran, seperti berat atau panjang; mereka merasa sukar untuk melakukan pengiraan matematik termudah dan membuktikan teorema. Tetapi ini tidak bermaksud bahawa orang-orang seperti ini mempunyai tahap kecerdasan yang rendah - mereka hanya mengalami dyscalculia.
Dyscalculia dalam erti kata yang luas adalah ketidakupayaan untuk belajar aritmetik dan matematik. Menurut pakar dari Jabatan Psikiatri Kanak-kanak dan Remaja, Psikosomatik dan Psikoterapi di University Hospital Munich (LMU), 3-7% daripada semua kanak-kanak, remaja dan orang dewasa menderita dyscalculia.
Profesor Gerd Schulte-Kerne mendefinisikan dyscalculia sebagai "gangguan matematik" dengan pelanggaran empat kemahiran: memahami konsep "nombor", intipati konsep aritmetik, proses menyelesaikan masalah sederhana dan keupayaan untuk penaakulan logik-abstrak.
Menurut saintis, "kesukaran yang berterusan dalam melakukan tugas aritmetik menyebabkan masalah di sekolah, di tempat kerja dan dalam kehidupan seharian dan meningkatkan risiko gangguan psikologi yang berkaitan." Ini bermaksud seseorang (kanak-kanak atau orang dewasa) yang kuat dalam mata pelajaran atau bidang lain telah bertahun-tahun bertengkar dengan angka, matematik, sempoa, jumlah.
Bagi mereka, banyak masalah, misalnya, membakar kek, kerana resepnya mengatakan "200 gram tepung", tetapi mereka tidak tahu apa itu.
Pakar bekerja dengan dyscalculia, membetulkan akibatnya. Walau bagaimanapun, artikel itu menyatakan, "pengetahuan baru yang diperoleh selama ini tidak disatukan secara sistematik ke dalam praktik perubatan, psikologi, pendidikan, terapi dan pendidikan." Lebih-lebih lagi, saintis masih mempunyai pendapat berbeza mengenai sifat perkembangan dyscalculia. Namun, mereka semua sepakat dalam satu hal: "bantuan khusus harus diberikan pada awal pendidikan, bahkan di sekolah rendah, dan harus diberikan oleh profesional terlatih secara individu".
Pengarang: Natalia Panasenko
