Mengapa hampir semua orang membesarkan bayi di buaian ayunan yang digantung? Kajian terbaru menunjukkan bahawa ini bukan hanya penghormatan kepada tradisi, tetapi elemen penting yang, bersama dengan pengantar tidur ibu, menjadikan anak itu sihat dan harmoni …
Bahkan sebelum "peralihan" peradaban teknikal, orang Rusia, Ukraina, Belarus, Chuvash, Bashkirs, Tatar, pendaki gunung, masyarakat Komi, Chukchi, Khanty, Mansi, Nganasans, Dolgans dan lain-lain - di utara jauh, Khakass dan Mongol - di Asia Tengah, serta Orang Mesir, Maghribi, Etiopia dan orang lain di Afrika, Cina, Vietnam, Korea, Kemboja dan lain-lain di Asia Tenggara, dan di seluruh dunia membesarkan bayi dalam buaian yang tergantung. Ini bermaksud bahawa tinggal seorang anak dalam masa bayi dalam buaian ayunan yang digantung membawa budaya budaya penjelmaan manusia, yang belum kita sedari, sesuai dengan sifat si anak. Dan, paradoks seperti yang terlihat, sains tidak hanya tidak mempelajari kaedah budaya ini, tetapi, seperti banyak perkara lain yang ada dalam pedagogi pendidikan masyarakat, hanya menolaknya. Tetapi kebenaran di sini secara harfiah terletak di permukaan.
Telah diketahui: tempoh 9 bulan perkembangan intrauterin seorang kanak-kanak dari segi masa biologi (genetik) jauh lebih lama daripada keseluruhan kehidupan berikutnya. Selama 9 bulan ini, seorang lelaki kecil siap pakai terbentuk dari 2 sel. Dan keseluruhan tahap perkembangan ini berlaku dalam medium cair. Persekitaran yang menyokong proses perkembangan anak hampir tanpa graviti. Sekarang bayangkan: dari graviti sifar, seorang kanak-kanak tiba-tiba mendapati dirinya berada di persekitaran tekanan graviti yang sangat besar, termasuk. "Berat" (dari segi penurunan tekanan) irama graviti.
Itulah sebabnya ketegangan umum yang meluas di badan, kekejangan otot dan pergerakan kejang adalah ciri bayi yang baru lahir dari rahim ibu. Dan ia akan dikeluarkan hanya apabila irama badan diselaraskan, termasuk. volitional-volitional dengan irama duniawi (graviti). Tetapi penyesuaian seperti itu memerlukan jangka masa yang panjang dan bantuan buatan tangan.
Buaian yang digantung mengubah vektor tekanan graviti statik menjadi irama graviti gelombang berayun. Dalam proses goyang, bayi dalam mod berirama mengalami saat-saat aneh tanpa berat (ketika buaian mencapai ketinggian maksimumnya dan, sebagaimana adanya, sesaat "membeku") dan saat-saat pengaruh daya gravitasi tertinggi (ketika buaian melewati titik paling rendah ke tanah). Akibatnya, dengan bantuan buaian ayunan yang digantung, vektor tekan graviti satu arah "terungkap" menjadi gelombang pemberi hidup gravitasi yang menyesuaikan diri dengan keadaan terestrial.
Lebih-lebih lagi, ternyata semua kehidupan manusia adalah hierarki algoritma yang saling subordinat, saling diselaraskan (dari segi frekuensi): dari irama genetik super tinggi hingga tindakan sukarela yang sangat rendah - bermakna. Buaian yang digantung adalah teknologi khas yang sangat diperlukan untuk kemasukan dan trauma kanak-kanak yang berkesan secara beransur-ansur dan menyesuaikan diri dengan persekitaran graviti bumi, termasuk. untuk mencetuskan irama kehidupan graviti.
Pada tahun 80-an abad kedua puluh, di bawah kepemimpinan kami, berdasarkan Institut Penyelidikan Masalah Perubatan Utara Cawangan Siberia Akademi Sains Perubatan Rusia, eksperimen berikut telah dilakukan (N. F. Kazachkova). Satu kumpulan ibu membesarkan bayi di buaian gantung, yang lain di buaian biasa. Pada masa yang sama, didapati bahawa bayi dari kumpulan pertama tidur lebih nyenyak, kurang menangis, menyusu ibu dengan lebih baik. Ketegangan otot graviti mereka, yang memerah badan, mula mengendur lebih cepat, dan kekejangan otot menurun. Nystagmus mata terasa kurang jelas. Akibatnya, mata mereka mula membetulkan objek dengan lebih cepat, iaitu. penampilan yang bermakna mula kelihatan lebih pantas.
Video promosi:
Rata-rata, 2-3 bulan sebelumnya, mereka bersenandung dan mengucapkan kata-kata pertama. Kanak-kanak seperti itu kurang mengalami kekakuan dan ketakutan. 1.5 - 2 bulan sebelumnya, kanak-kanak mula berdiri dan berjalan di atas tanah. Dengan pengembangan tindakan manual yang disengajakan, mereka menunjukkan kekejangan otot (kejang) yang kurang.
Pembentukan irama graviti dalaman adalah pembentukan bukan hanya irama vegetatif dalaman, tetapi juga sikap spiritual, pembentukan ketahanan mereka terhadap pelbagai faktor persekitaran yang tidak menguntungkan.
Pengaruh positif buaian gantung mempengaruhi hampir semua peringkat ontogenesis berikutnya. Contohnya, kemudian kanak-kanak ini kurang mengalami ketegangan dalaman semasa menulis. Akibatnya, mereka lebih sedikit mencondongkan buku tulis ketika menulis (Gamb. 11). Selain itu, mereka mempunyai tulisan tangan, gambar dan telinga yang lebih baik untuk muzik! Ucapan mereka lebih bebas dan lebih bermakna. Kanak-kanak seperti itu kurang mempunyai ketakutan. Pada tahap yang lebih tinggi, kanak-kanak ini mempunyai ketahanan neuropsik terhadap tekanan.
Gambar: 11. Rata-rata jarak kerja visual bagi pelajar di kelas 1-2, yang dibesarkan di buaian gantung dan tanpanya.
Oleh itu, hilangnya buaian yang digantung dari gudang pendidikan menyebabkan kemerosotan dalam pengembangan kemampuan koordinasi tubuh pada anak-anak, pelbagai fungsi motor sukarela, termasuk. ucapan dan manual. Ini menyebabkan penurunan kemampuan fungsional sistem sokongan hidup asas (kardiovaskular, pernafasan, saluran gastrointestinal, rembesan, dll. - Gambar. 12).
Gambar: 12. Variasi taburan kardiointerval di kalangan pelajar di kelas 1-2.
A - kanak-kanak dibesarkan di buaian gantung;
B - kanak-kanak dibesarkan di kerusi goyang lantai atau katil bayi.
Secara umum, ini menyebabkan penurunan potensi tubuh dan rohani-mental pada tahap keseluruhan orang. Semua ini memungkinkan untuk melihat kembali kehebatan budaya pendidikan kebangsaan, termasuk. mengenai peranan pengembangan khas dari ayunan Rusia.
Kedamaian
Penenang adalah kekuatan rohani yang menarik bayi keluar dari cengkaman ketakutan naluri yang "gigih" dan membangkitkan perasaannya ke ruang "membunyikan" cinta keibuan pelindung. Kata pengantar tidur adalah satu-satunya kata yang dituturkan yang menggabungkan sepenuhnya semangat imej dan jiwa cinta. Kajian kami menunjukkan bahawa di antara anak-anak yang ibu tidak menyanyikan lagu pengantar tidur, ketakutan dan pencerobohan (dalam gambar) adalah 4 kali lebih mungkin daripada mereka yang sekurang-kurangnya kadang-kadang menyanyikan lagu pengantar tidur kepada bayi. Tetapi ketakutan adalah salah satu naluri haiwan terkuat, dengan semua naluri lain "dihubungkan" dalam kumpulan yang tidak dapat dipisahkan.
Karya-karya kami telah meyakinkan bahawa tanpa nyanyian nyanyian ibu secara berterusan (lebih baik dalam irama mengayunkan buaian gantung), anak tidak akan dapat bereinkarnasi secukupnya menjadi rohani-rohani, utuh, bebas dari ketakutan dan keperibadian psikokompleks.
Hari ini, lagu pengantar tidur dirakam di media elektronik, walaupun secara profesional, tetapi tidak dengan suara ibu. Jelas bahawa rekod tersebut terutama ditujukan untuk ibu masa depan dan semasa, tetapi tidak untuk bayi. Sudah tentu, mereka boleh digunakan di institusi prasekolah, termasuk untuk anak yatim, dan juga anak-anak yang dibesarkan di pelbagai institusi khusus, dll.
Bayi, seperti udara, seperti susu ibu, memerlukan nafsu tidur yang didengari oleh hati ibu.
Biarkan kami mengingatkan anda sekali lagi: selama 9 bulan kehidupan intrauterin, anak itu sangat terpahat dalam ingatan perasaan satu-satunya suara yang dekat dan sayang - suara ibu. Dan hanya dia dan tidak ada suara lain yang dapat menyampaikan kepada anak perasaan cinta, keamanan dan kebahagiaan. Itulah sebabnya hanya ibu sendiri yang boleh menyanyikan lagu pengantar tidur. Saya sering mendengar dari ibu-ibu muda: bagaimana saya akan menyanyi jika saya tidak tahu kata-kata atau melodi lagu pengantar tidur? Dan ini adalah akibat dari keterasingan ibu yang mendalam dari anak-anaknya pada peringkat awal kanak-kanak mereka.
Oleh itu, sejak tahun 1979, kami sangat mengesyorkan agar kanak-kanak perempuan dibesarkan secara berasingan daripada kanak-kanak lelaki di institusi prasekolah. Kereta kebal, senapang, kereta, mesingan tidak sesuai dengan boneka dan lagu pengantar tidur.
Dan hanya di institusi prasekolah, kami sangat mengesyorkan agar kanak-kanak perempuan, bersama ibu, nenek mereka (jika mungkin), dengan gurunya, membuat boneka lembut dengan tangan mereka sendiri, menyusun lagu pengantar tidur sendiri dan menyanyikannya dengan kerap.
Sebagai contoh, di bawah ini adalah lagu pengantar tidur yang disusun oleh anak-anak bersama ibu dan nenek mereka pada awal tahun 90an di tadika di Voskresensk.
Pengalaman meyakinkan: komunikasi lembut gadis-gadis dengan boneka lembut buatan tangan, menyanyikan lagu pengantar tidur kepada mereka adalah langkah asas untuk menanamkan perasaan ibu pada tahap yang disebut ekstra-sensori, iaitu. pada tahap transformasi dan kerohanian perasaan primer.
Ibu-ibu yang menyapih anak-anak mereka secara pramatang dari cinta mereka, dari payudaranya, dari lagu pengantar tidur dan "kata-kata" yang penuh kasih sayang akan membayar mahal. Dan lebih cepat kita mengajar hari ini untuk menyanyikan lagu pengantar tidur kanak-kanak perempuan berusia 4-6 tahun, semakin baik dan penuh kasih sayang yang akan kita terima esok.
Bazarny V. F. Anak lelaki. Psikofisiologi perkembangan dan regresi, pecahan
