Dengan latar belakang keheningan media persekutuan, komuniti ibu bapa Moscow terus membunyikan penggera di rangkaian sosial, menulis surat kolektif dan rayuan kepada kementerian dan jabatan, mengadakan meja bulat dengan penglibatan pakar khusus untuk objektif, liputan pakar mengenai inovasi pemusnah yang diperkenalkan dalam sistem pendidikan, menulis artikel analitis terperinci di pelbagai media … Walaupun terdapat banyak fakta yang telah disuarakan oleh Rospotrebnadzor, pernyataan dan kajian para saintis Rusia, masih belum ada alasan untuk tidak membahayakan persekitaran pendidikan digital baru yang dibuat di seluruh Rusia, kajian perubatan profil panjang yang diperlukan mengenai kesan kajian perisian, perkakasan dan teknologi baru pada kanak-kanak belum dimulakan dan inisiatif pendidikan. Ahli Jawatankuasa Sivil untuk Kebangkitan Pendidikan dan Sains mengirim rayuan terbuka kepada Menteri Pendidikan Olga Vasilyeva dengan permintaan untuk memperhatikan hujah orang tua dan saintis
Ternyata, hampir satu setengah tahun yang lalu, Jabatan Pendidikan Moscow memperuntukkan Universiti Perubatan Pertama. Sechenov, pemberian berjumlah 2 juta rubel untuk analisis terperinci dan laporan mengenai topik "Kesan kaedah pengajaran interaktif terhadap kesihatan pelajar sekolah" (pesanan DOGM bertarikh 8 Jun 2018 No. 239). Apa yang diketahui hari ini mengenai hasil pelaksanaan pemberian ini? Sekurang-kurangnya ada hasil pertengahan - kesimpulan apa yang telah dibuat oleh pakar perubatan? Sayangnya, tidak ada maklumat seperti itu di domain umum, atau hasil ini disembunyikan (tidak diiklankan) dari orang tua dengan sengaja.
Sebagai tambahan, seperti berikut dari laporan Rospotrebnadzor "Mengenai keadaan kesejahteraan dan kesihatan epidemiologi penduduk di Persekutuan Rusia pada tahun 2018", "Keperluan kebersihan untuk komputer peribadi dan cara lain teknologi maklumat dan komunikasi untuk kanak-kanak dan remaja dalam organisasi yang menjalankan pendidikan, budaya dan aktiviti hiburan dan rekreasi; mereka menggambarkan pendekatan moden untuk menilai keseluruhan rangkaian alat bantu mengajar teknikal (komputer, komputer riba, alat, papan tulis interaktif) dan bidang utama penggunaan aktif mereka dalam aktiviti pendidikan dan riadah. Cadangan diberikan mengenai pengorganisasian ruang pencegahan bersatu untuk kanak-kanak dan remaja menggunakan PC dan alat ICT lain untuk mencegah keletihan umum dan tempatan,meningkatkan keadaan fungsi sistem saraf, kardiovaskular, pernafasan, serta mencegah keletihan visual dan perkembangan sindrom karpal. Penilaian reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap pengaruh faktor simulasi proses pendidikan dilakukan, yang memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan baru tentang risiko terhadap kesihatan mereka dan kaedah yang paling bermaklumat untuk menilai ketegangan penganalisis pendengaran dan visual. Pangkalan data telah dikumpulkan mengenai reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap kesan keadaan pembelajaran model berdasarkan hasil pemeriksaan diagnostik. Hasil penyelidikan dirancang untuk digunakan untuk mengemas kini standard kebersihan yang mengatur keperluan organisasi pendidikan umum. "serta mencegah keletihan visual dan perkembangan sindrom karpal. Penilaian reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap pengaruh faktor simulasi proses pendidikan dilakukan, yang memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan baru tentang risiko terhadap kesihatan mereka dan kaedah yang paling bermaklumat untuk menilai ketegangan penganalisis pendengaran dan visual. Pangkalan data telah dikumpulkan mengenai reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap kesan keadaan pembelajaran model berdasarkan hasil pemeriksaan diagnostik. Hasil penyelidikan dirancang untuk digunakan untuk mengemas kini standard kebersihan yang mengatur keperluan organisasi pendidikan umum. "serta mencegah keletihan visual dan perkembangan sindrom karpal. Penilaian reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap pengaruh faktor simulasi proses pendidikan dilakukan, yang memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan baru tentang risiko terhadap kesihatan mereka dan kaedah yang paling bermaklumat untuk menilai ketegangan penganalisis pendengaran dan visual. Pangkalan data telah dikumpulkan mengenai reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap kesan keadaan pembelajaran model berdasarkan hasil pemeriksaan diagnostik. Hasil penyelidikan dirancang untuk digunakan untuk mengemas kini standard kebersihan yang mengatur keperluan organisasi pendidikan umum. "yang memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan baru mengenai risiko terhadap kesihatan mereka dan kaedah yang paling bermaklumat untuk menilai ketegangan penganalisis pendengaran dan visual. Pangkalan data telah dikumpulkan mengenai reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap kesan keadaan pembelajaran model berdasarkan hasil pemeriksaan diagnostik. Hasil penyelidikan dirancang untuk digunakan untuk mengemas kini standard kebersihan yang mengatur keperluan organisasi pendidikan umum. "yang memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan baru mengenai risiko terhadap kesihatan mereka dan kaedah yang paling bermaklumat untuk menilai ketegangan penganalisis pendengaran dan visual. Pangkalan data telah dikumpulkan mengenai reaksi fisiologi pelajar sekolah terhadap kesan keadaan pembelajaran model berdasarkan hasil pemeriksaan diagnostik. Hasil penyelidikan dirancang untuk digunakan untuk mengemas kini standard kebersihan yang mengatur keperluan organisasi pendidikan umum."
Oleh itu, laporan itu secara langsung menyatakan bahawa SanPiNs untuk papan putih interaktif (panel LCD) sudah dibumikan secara saintifik, dan ibu bapa, guru dan anak-anak tidak memimpikannya, bukan dengan semangat! Sama seperti mereka tidak menjelaskan kepada kami perincian "pengetahuan baru mengenai risiko terhadap kesihatan anak-anak" (seseorang hanya dapat meneka dari teks yang kita bicarakan mengenai ancaman terhadap pendengaran dan penglihatan) pelajar di e-sekolah. Sekiranya Kementerian Pendidikan terus menerus memimpin ibu bapa, dengan terus menerus menjanjikan kajian komprehensif MES / NES dengan penglibatan pakar dari Akademi Sains Rusia, mungkin sekurang-kurangnya pakar dari Rospotrebnadzor akan segera memberikan jawapan yang dapat difahami mengenai hasil khusus penyelidikan saintifik itu? Jawatankuasa Sivil untuk Kebangkitan Pendidikan dan Sains (GK Voin) menghantar permintaan rasmi kepada Menteri Pendidikan mengenai topik ini.
Video promosi:
Selanjutnya, komuniti ibu bapa mempunyai banyak pertanyaan kepada DOGM dan Kementerian Pendidikan, yang belum mendokumentasikan dan secara terbuka mengesahkan atau menolak maklumat mengenai kehadiran atau ketiadaan denyutan kecerahan pada panel sentuh LCD yang dibeli dalam jumlah yang besar (papan interaktif - 2 m 18 cm), mengenai kehadiran atau ketiadaan pemanasan pesawat skrin papan putih interaktif yang berbahaya bagi kesihatan manusia semasa operasi mereka ("papan putih" elektronik kelas), mengenai kehadiran atau ketiadaan kesan kesihatan negatif dari lampu latar LED di papan interaktif. Mari cuba analisis secara ringkas mengapa semua parameter ini memberi kesan yang besar terhadap kesihatan manusia.
Di Internet, anda dapat menemui, khususnya, kajian terperinci mengenai ahli fizik radio, calon f.-m. Dr. Anton Sharakshane berjudul "Riak kecerahan: fakta, mekanisme dan norma", yang menyajikan data mengenai riak kecerahan lampu latar LED dari pelbagai paparan LCD. Oleh itu, sebelum pengukuran untuk statistik, kecerahan monitor dan skrin telefon pintar ditetapkan kepada 50%. Hasilnya sungguh bencana - hanya sebilangan kecil spesimen yang masuk ke zon hijau dan bahkan kuning. Di beberapa skrin, harmonik asas berada pada frekuensi kurang dari 70 Hz, yang, menurut IEEE, menyebabkan penyakit teruk, sakit kepala, dll.
Perlu juga diambil kira bahawa serentak dua sumber berdenyut (dalam kecerahan) pada frekuensi yang berbeza (contohnya, papan tulis interaktif besar yang dihidupkan di tengah kelas dan tablet atau komputer riba yang berfungsi di meja pelajar) boleh menyebabkan peningkatan bahaya. Sesungguhnya, sistem saraf (dan alat visual itu sendiri) pelajar akan dipengaruhi secara serentak oleh dua frekuensi denyutan kecerahan dengan intensiti yang berbeza, yang menimbulkan ketegangan, keletihan, kelesuan dan sikap tidak peduli yang cepat.
Tahap pemanasan termal pesawat paparan papan putih interaktif pada model baru dan lama yang dibeli juga tidak diketahui. Sekiranya terdapat pengesahan mengenai adanya pemanasan pesawat skrin paparan LCD, ini mungkin merupakan kecacatan pengguna (kecacatan) yang tidak dapat dipulihkan dari segi penggunaan berterusan atau jangka panjang dalam proses pendidikan. Oleh itu, secara teknologi, lampu latar matriks kristal cair dilakukan menggunakan LED, semasa operasi di mana ia dipanaskan dengan kuat, akibatnya satah elektronik skrin memanas. Anak-anak yang duduk di meja sekolah pertama di barisan tengah yang terletak berdekatan dengan satah elektronik skrin jatuh ke zon sinaran termal (inframerah) atau pendedahan (ingat bahawa pesawat elektronik yang dipanaskan sangat besar - pepenjuru 2 m 18 cm).
Udara yang dipanaskan dari skrin sentuh elektronik dihembuskan, mewujudkan zon peningkatan suhu dan udara kering di dekat meja pertama di barisan tengah. Sinaran inframerah (termal) dari bidang elektronik besar yang dipanaskan pada skrin dianggap sebagai sensasi panas (untuk LED, bidang skrin bertindak sebagai radiator penyejuk). Terdapat risiko yang signifikan bahawa pendedahan sistemik terhadap faktor ini akan menyebabkan "pengeringan" filem air mata pada kornea mata kanak-kanak dan boleh menyebabkan sindrom mata kering. Menurut bahan-bahan persidangan "Rawatan penyakit pada permukaan okular - pengoptimuman dan perspektif baru", salah satu faktor perkembangan penyakit ini disebut sindrom "pejabat" (bekerja di belakang skrin monitor - pergerakan berkedip di udara kering tidak mencukupi, termasuk.kehadiran sinaran haba). Dan sekarang kita tidak bercakap mengenai kerani pejabat dewasa, tetapi mengenai pelajar sekolah rendah!
Akhirnya, lampu latar diod pemancar cahaya (LED) juga dapat memancarkan cahaya biru yang kelihatan berbahaya. Tidak seperti cahaya ultraviolet, cahaya biru kelihatan. Nama "cahaya biru" pada dasarnya sederhana kerana merangkumi gelombang cahaya mulai dari julat ungu (380-420 nm) hingga biru yang tepat (420-500 nm). Skrin papan putih interaktif 86 "dilengkapi dengan timbunan tempered 4mm. Tidak ada bukti yang didokumentasikan mengenai kehadiran atau ketiadaan penapis khusus untuk mencegah penyebaran cahaya biru pada panel LCD yang dibeli secara besar-besaran ini. Cahaya yang dipancarkan oleh lampu LED (lampu latar monitor LED) terdiri dari warna biru dan ungu dalam spektrum yang dapat dilihat. Dan pandangan berterusan dalam jangka panjang - 10 tahun (!) mengajar anak-anak kepada cahaya ini membawa risiko nyata kesan negatif pada retina.
Sebenarnya, kanak-kanak di sekolah secara sistematik dan paksa terpaksa melakukan sesuatu yang tidak disediakan oleh alam itu sendiri - mata manusia disesuaikan untuk melihat cahaya yang dipantulkan (!) Dan, lebih-lebih lagi, dengan spektrum yang sama sekali berbeza. Ia menyesuaikan diri dengan sangat buruk terhadap pandangan langsung yang berpanjangan pada sumber cahaya. Dan monitor LCD bukan sahaja sumber cahaya, tetapi juga sumber cahaya cahaya biru berbahaya yang dapat dilihat. Pandangan langsung jangka panjang mengenai sumber pencahayaan membawa kepada "keletihan" retina (keletihan "batang" dan "kerucut", dll.). Ini terbukti terutamanya ketika membaca buku dari layar yang bercahaya atau menggunakan teks. Itulah sebabnya dalam semua model e-buku klasik, layar yang berfungsi berdasarkan teknologi "dakwat elektronik" (e-ink, analog dari layar reflektif), kecerahan dan kontras skrin pada umumnya tidak ada. Tetapi pelobi MES, seperti yang kami yakin sekali lagi, tidak peduli dengan momen-momen penting seperti itu untuk kesihatan anak-anak.
Kesan berbahaya cahaya biru pada retina telah terbukti untuk pertama kalinya dalam pelbagai kajian haiwan. Mendedahkan monyet kepada cahaya biru dengan dos yang tinggi, para penyelidik Harwerth & Pereling menyatakan pada tahun 1971 bahawa ini menyebabkan kehilangan kepekaan spektrum jangka panjang dalam julat biru, akibat kerosakan pada retina. Pada tahun 1980-an, hasil ini disahkan oleh saintis lain yang mendapati bahawa pendedahan cahaya biru membawa kepada pembentukan kerosakan fotokimia pada retina, terutama epitel pigmen dan fotoreseptornya. Pada tahun 1988, dalam eksperimen pada primata, Young (Young) menjalin hubungan antara komposisi spektrum radiasi dan risiko kerosakan pada retina. Dia menunjukkanbahawa pelbagai komponen spektrum radiasi yang mencapai retina berbahaya kepada pelbagai tahap, dan risiko kecederaan meningkat secara eksponen dengan peningkatan tenaga foton.
Terdapat juga kajian serupa moden - contohnya, sekumpulan saintis yang diketuai oleh Dr. Celia Sanchez Ramos dari Sepanyol, seorang penyelidik, pakar yang diiktiraf di peringkat antarabangsa dalam bidang perubatan pencegahan, oftalmologi dan oftalmometri, secara eksperimen membuktikan bahawa radiasi LED merosakkan sel-sel retina pada tikus, yang memberi kesan buruk terhadap penglihatan …
Untuk mensimulasikan kesan biasa peranti digital dunia nyata, para saintis mengepung sel haiwan dengan tablet (sebagai sebahagian daripada projek eksperimen MES, mereka juga berusaha mengelilingi murid sekolah dengan tablet atau komputer riba, dengan penekanan pada pandangan mereka pada monitor pusat dengan pepenjuru 2 m 18 cm), menjadikannya tetap pada siang dan malam … Eksperimen tiga bulan (!) Sudah cukup bagi para penyelidik untuk mencatat kematian 23% sel penerima cahaya pada tikus yang terdedah kepada radiasi LED tanpa skrin pelindung. Cahaya biru telah terbukti menjadi faktor kerosakan retina negatif yang sangat kuat. Dan bagi anak-anak kita, percubaan MES / NES tidak boleh berlangsung selama tiga bulan, tetapi secara amnya tanpa had - dengan aliran lancar ke universiti dan seterusnya ke tempat pekerjaan!
Tidak mustahil untuk menyebutkan kemungkinan masalah kesihatan murid sekolah yang selalu melihat papan tulis interaktif, bergantung pada lokasi mereka di kelas. Oleh itu, anak-anak di barisan tengah pertama terpaksa selalu mengangkat atau "mengangkat" kepala mereka, kerana panel elektronik terletak jauh lebih tinggi daripada cakrawala penglihatan mereka. Dan kerana fakta bahawa maklumat pada panel LCD skrin sentuh elektronik jauh lebih banyak daripada pada papan sekolah klasik biasa, dan memerlukan lebih lama untuk melihatnya. "Pengangkatan" kepala jangka panjang yang berterusan meningkatkan risiko kecacatan tulang belakang serviks pada kanak-kanak yang duduk di barisan pertama barisan tengah. Juga, kedudukan tidak wajar (tidak wajar) ini menimbulkan beban yang besar pada mata mereka yang selalu "dibesarkan" dan sudah sakit, dan kedudukan ini bersifat biasa. Cukup tidak selesa - melihat monitor dari bawah, ketika mata terus naik ke atas. Ini juga menyebabkan peredaran darah terganggu ke otot yang memberikan pergerakan bola mata, yang mungkin dapat mempengaruhi tekanan intraokular secara negatif. Dan akhirnya, ejekan mata jangka panjang hampir setiap hari boleh menyebabkan pelanggaran tempat tinggal - kemampuan lensa untuk mengubah bentuknya, yang memberikan fokus pada objek pada jarak yang berbeza dari seseorang. Fokus tertutup dan tumpuan perhatian pada satu objek untuk jangka masa yang panjang dan pada jarak yang cukup dekat menyebabkan ketegangan otot akomodatif. Akibat daripada gangguan ini adalah miopia dan hiperopia.memberikan pergerakan bola mata, mungkin, boleh memberi kesan negatif terhadap tekanan intraokular. Dan akhirnya, ejekan mata jangka panjang hampir setiap hari boleh menyebabkan pelanggaran tempat tinggal - kemampuan lensa untuk mengubah bentuknya, yang memberikan fokus pada objek pada jarak yang berbeza dari seseorang. Fokus tertutup dan tumpuan perhatian pada satu objek untuk jangka masa yang panjang dan pada jarak yang cukup dekat menyebabkan ketegangan otot akomodatif. Akibat daripada gangguan ini adalah miopia dan hiperopia.memberikan pergerakan bola mata, mungkin, boleh memberi kesan negatif terhadap tekanan intraokular. Dan akhirnya, ejekan mata jangka panjang hampir setiap hari boleh menyebabkan pelanggaran tempat tinggal - kemampuan lensa untuk mengubah bentuknya, yang memberikan fokus pada objek pada jarak yang berbeza dari seseorang. Fokus tertutup dan tumpuan perhatian pada satu objek untuk jangka masa yang panjang dan pada jarak yang cukup dekat menyebabkan ketegangan otot akomodatif. Akibat daripada gangguan ini adalah miopia dan hiperopia.yang memberikan tumpuan pada objek pada jarak yang berbeza dari orang tersebut. Fokus tertutup dan tumpuan perhatian pada satu objek untuk jangka masa yang panjang dan pada jarak yang cukup dekat menyebabkan ketegangan otot akomodatif. Akibat daripada gangguan ini adalah miopia dan hiperopia.yang memberikan tumpuan pada objek pada jarak yang berbeza dari orang tersebut. Fokus tertutup dan tumpuan perhatian pada satu objek untuk jangka masa yang panjang dan pada jarak yang cukup dekat menyebabkan ketegangan otot akomodatif. Akibat daripada gangguan ini adalah miopia dan hiperopia.
Ini adalah satu paradoks, tetapi dengan latar belakang sikap tidak peduli terhadap kesihatan kanak-kanak dari pihak pegawai-pelaksana MES / NES, penyelidikan perubatan menyatakan bahawa dinamika gangguan penglihatan di kalangan pelajar sekolah memecahkan semua rekod setiap tahun. Sebagai contoh, pemeriksaan utama yang dilakukan oleh sukarelawan perubatan sebagai sebahagian daripada Program Persekutuan untuk Pemantauan dan Pencegahan Gangguan Penglihatan pada Pelajar Sekolah pada tahun 2018 menunjukkan bahawa 45% pelajar sekolah Moscow telah mengurangkan ketajaman penglihatan (!), Dan 10% pelajar mempunyai perubahan dalam sifat penglihatan.
Dan inilah satu lagi penemuan penting yang dibuat oleh pakar dari Katyusha dan Jawatankuasa Sivil untuk Kebangkitan Pendidikan dan Sains. Mari kita lihat SanPiN 2.4.2.2821-10 "Keperluan Kebersihan dan Epidemiologi untuk Syarat dan Organisasi Latihan dalam Organisasi Pendidikan Umum":
Sebenarnya, standard mandatori ini sepenuhnya menafikan kemungkinan menggunakan papan putih interaktif format besar, kerana fluks bercahaya yang dipancarkan dari skrinnya bersaing dengan fluks bercahaya dari lekapan lampu di siling kelas. Lebih-lebih lagi, tidak sukar untuk memeriksa dan membandingkan angka tertentu secara instrumental. Kanak-kanak di bilik darjah, terutama yang berada di meja sekolah pertama di barisan tengah, diterangi oleh sumber cahaya dari pelbagai jenis sinaran.
***
Selepas semua perkara di atas, kesimpulan yang paling mengecewakan menunjukkan diri mereka sendiri. Sudah tentu, kajian ini bukanlah karya pusat kepakaran bebas yang disahkan dengan pakar khusus dengan ijazah akademik, walaupun semua sumber utama kami ditunjukkan dan berada di domain awam. Tetapi selagi mereka yang bertanggungjawab untuk kesihatan kita tidak tergesa-gesa untuk melakukan pemeriksaan MES dan / atau tidak mahu menerbitkan hasilnya, siapa lagi yang akan melakukannya?
Penggunaan papan tulis interaktif yang meluas dalam proses pendidikan dikaitkan dengan wajar, seolah-olah sengaja menimbulkan risiko mengurangkan ciri kualitatif kesihatan pelajar, termasuk penglihatan mereka. Sekiranya terdapat masalah penglihatan pada kanak-kanak sebagai sebahagian daripada eksperimen ini - siapa yang akan bertanggungjawab? Secara semula jadi, orang tua akan merawat anak-anak, dan ada risiko serius yang akan dialami oleh anak-anak sepanjang hayatnya akibat penyakit mata yang diperoleh. Pandangan transhumanis tidak mempunyai hak untuk melakukan eksperimen sedemikian terhadap anak-anak kita!
Bagaimana pembelian alat ini secara besar-besaran dapat dilakukan tanpa kajian risiko awal pelbagai disiplin? Agensi penguatkuasaan undang-undang perlu memeriksa tindakan pengurusan tertentu (perintah, pesanan) pegawai yang bertanggungjawab, mengenal pasti dan menghukum mereka yang bertanggungjawab.
Pelaksanaan konsep yang sangat meragukan (secara sederhana) untuk pengisian bilik darjah yang sangat padat dengan semua jenis elektronik (termasuk yang mempunyai radiasi elektromagnetik yang kuat) melibatkan penciptaan persekitaran karsinogenik maksimum (!) Bagi pelajar dan memerlukan mereka risiko munasabah disfungsi fizikal dan mental. Pembuktian saintifik terhadap sistem risiko persekitaran pembelajaran baru bagi pelajar sengaja tidak dikendalikan! Bukan hanya logik yang tepat dalam membuat keputusan pentadbiran yang diabaikan, tetapi juga kehendak undang-undang persekutuan semasa. Oleh itu, pertama, penyelidikan profil komprehensif harus dijalankan, analisis saintifik interdisipliner penyelidikan harus dilakukan, maka risiko yang berkaitan dengan keperluan untuk memastikan kesihatan pelajar harus diselesaikan,dan hanya selepas itu anda boleh memberi arahan untuk membeli elektronik asing.
Dalam kes e-sekolah, semuanya berlaku sebaliknya. Pertama, banyak kumpulan elektronik asing dibeli dengan wang anggaran berbilion-bilion, keputusan pengurusan dibuat untuk mengisi bilik darjah sekolah-sekolah Moscow dengan elektronik asing yang meragukan ini sedekat mungkin, dan hanya dengan itu (pada masa ini) pegawai "memikirkan" (kemungkinan besar, hanya untuk penampilan) - tetapi tidak berbahaya? Jelas bahawa tubuh kanak-kanak berkali-kali lebih rentan dari segi fizikal dan mental daripada orang dewasa.
“Inovasi” elektronik yang merosakkan dalam pendidikan juga tidak dibincangkan dengan masyarakat induk. Di majlis pemerintahan sekolah Moscow, maklumat mengenai bahaya inovasi tidak dibincangkan, pendapat masyarakat ibu bapa tidak dipelajari. Ibu bapa hanya diberi fakta. Pada masa yang sama, menurut undang-undang persekutuan semasa, ibu bapa yang bertanggungjawab terutamanya untuk kesihatan fizikal dan mental anak-anak mereka. Dan ibu bapa inilah yang, sekiranya timbulnya penyakit pada anak-anak, akan merawatnya.
Kami mengesyaki bahawa pelaksanaan kajian lanjutan (komprehensif) yang berkaitan dengan kesan e-sekolah terhadap kesihatan fizikal dan mental pelajar sengaja disabotaj oleh pegawai. Bagaimanapun, menjalankan ujian khusus dikaitkan dengan risiko besar kehilangan imej projek MES / NES, hilangnya gloss dangkal "kebolehkilangan dan inovasi" mereka. Ini pasti akan menyebabkan penurunan kapitalisasi projek, penurunan keuntungan struktur perniagaan yang terlibat dalam projek-projek ini dan pelobi dari semua jalur. Jangan lupa bahawa lintasan projek ini merangkumi bukan sahaja pembelian peralatan asing, tetapi juga perbelanjaan kewangan yang besar untuk penyelenggaraan infrastruktur tahunan sekolah elektronik - baik bahagian perisian dan perkakasan. Maksudnya, kita berbicara tentang menutup pengumpan "inovatif" tanpa asas untuk sebilangan orang yang berafiliasi.
Sejauh ini tidak ada penyiasatan, pendedahan awam mengenai data mengenai keselamatan kebersihan MES / NES, kami menggesa semua ibu bapa yang bertanggungjawab untuk memohon kepada pihak berkuasa dengan pernyataan terhadap sekolah digital (ini juga adalah persekitaran pendidikan digital dalam kerangka projek nasional persekutuan "Pendidikan") dengan pernyataan kepada semua yang diberi kuasa contoh.
- contoh pernyataan ringkas kepada Rospotrebnadzor terhadap MES - pautan, - contoh pernyataan terhadap MES kepada pegawai dan timbalan, serta bahan lain untuk membantu pemohon - pautan, - pernyataan yang dilanjutkan terhadap pautan MES.).
Kita tidak seharusnya terus berada dalam kegelapan, dalam peranan tikus eksperimen diam untuk "reformis" pendidikan - dan kita tidak akan berdiam diri.
Pengarang: Ivan Vagano
