Sesiapa yang melintasi ambang sekolah yang unik ini selamanya akan mengubah sikap mereka terhadap pembelajaran, guru dan rakan sekelas, kerana daripada kelas biasa dengan meja dan papan hitam, terdapat ruang permainan dan taman tema, dan bukannya guru, ada jurulatih yang mengambil bahagian dalam permainan kanak-kanak, hanya membincangkan topik yang menarik minat mereka. Tetapi di sebalik pendekatan yang tidak biasa ini, pelajar telah mencapai hasil yang tinggi dalam banyak bidang pengetahuan, dari menulis puisi hingga membuat penyelidikan dalam fizik nuklear atau membuat program IT.
Di Belanda, sebuah sekolah telah muncul tanpa kurikulum, tidak ada kelas, dan bahkan tidak ada guru (Agora College).
Semasa kita bercakap tentang sekolah, kebanyakan kita membayangkan koridor yang bising, bilik darjah dengan barisan meja dan guru dengan penunjuk di papan hitam, tetapi sampai anda melihat institusi pendidikan unik Agora College, yang terletak di Roermond (Belanda). Setelah melintasi ambang bilik darjah konvensional, pelajar mendapati diri mereka berada di dewan besar dengan zon tematik yang berbeza, di mana dengan cara yang huru-hara anda dapat melihat meja yang penuh dengan buku, cat, komputer riba dan pelbagai jenis barang kecil, sekumpulan kerusi berlengan, kerusi dan kotak yang tidak dapat difahami dan TV besar untuk persembahan. Persekitaran kerja kreatif seperti ini biasanya dilihat di firma seni bina atau agensi pengiklanan, tetapi tidak berkaitan dengan proses sekolah.
Dewan besar dibahagikan kepada beberapa zon di mana para pelajar boleh berehat, bermain dan menimba ilmu (Agora College, Belanda).
Menarik: Ketika sekumpulan peminat memperoleh izin pada tahun 2007 untuk membuka sekolah eksperimen, Agora College, yang seharusnya meningkatkan kreativiti pelajar, tidak mengajar, kanak-kanak diberi peluang untuk merancang bilik darjah itu sendiri. Keputusan ini dibenarkan oleh kenyataan bahawa ketika para guru diminta untuk melakukan ini, mereka menawarkan ruang dalaman yang membosankan, dan para pengasas berusaha untuk memastikan bahawa anak-anak yang menikmati pelajaran dan perkembangan mereka.
Kanak-kanak dari kategori umur yang berbeza belajar di kelas yang sama (Agora College, Belanda).
Tidak kurang mengejutkan adalah permulaan hari sekolah, apabila kanak-kanak dari pelbagai kumpulan umur (dari 12-16 tahun), bersatu dalam satu kumpulan, mengadakan … satu aktiviti untuk hari ini atau beberapa, bergantung pada seberapa dalam mereka ingin mempelajari topik yang mereka sukai. Selepas 10 minit, pelatih, semestinya seorang guru, memberi setiap anak peluang untuk menyampaikan rancangannya untuk hari ini ke seluruh kelas untuk menunjukkan bahawa dia tidak akan menganggur, tetapi benar-benar terlibat dalam penyelidikan dalam satu arah atau yang lain menarik baginya.
Jurulatih (guru) hanya membantu dengan soalan utama, dan pelajar sendiri mencari jawapannya (Agora College, Belanda).
Video promosi:
Pelatih, dengan bantuan soalan, cuba mengarahkan pencarian anak ke arah yang betul, melibatkan rakan sekelas yang memberi nasihat bagaimana melakukannya dengan lebih mudah dan lebih baik. Dan ini bukan hanya penyelidikan demi tanda centang atau tanda. Setiap pelajar mempunyai jurnal sendiri, di mana mereka tidak hanya memperhatikan arah, tetapi juga bagaimana masalahnya berkembang, dan ketika topik itu habis dan anak itu telah menentukan bahawa dia sudah cukup tahu mengenai masalah ini, dia meletakkan meterai khas bahawa tugas itu telah diselesaikan.
Setiap pelajar melakukan apa yang diminatinya, jurulatih hanya boleh mengajar kemahiran praktikal (Agora College, Belanda).
Selepas perbincangan bersama, anak-anak pergi ke bahagian dewan di mana lebih mudah bagi mereka: siapa yang pergi ke bilik muzik, yang pergi ke bengkel atau studio, yang duduk di komputer riba, dan yang bahkan keluar ke koridor di mana dinding pendakian dipasang. Semua tindakan ini ditonton oleh jurulatih yang tidak mengganggu prosesnya, tetapi hanya dapat mengarahkan anak ke arah yang betul dengan pertanyaan utama, tanpa memaksakan pandangan mereka atau konsep yang diterima umum.
Ini adalah bagaimana kelas diadakan pada tahun ketiga pengajian (Agora College, Belanda).
Salah seorang mentor sekolah yang tidak biasa ini, Rob Houben, mengatakan bahawa cogan kata sekolah mereka adalah kata-kata Albert Einstein - "Imaginasi jauh lebih penting daripada pengetahuan." Itulah sebabnya mengapa seluruh tenaga pengajar berusaha untuk menjauhkan diri dari sikap otoriter terhadap pelajar, dalam keadaan apa pun menggunakan sistem penghafalan hafalan yang diterima umum, kerana kedua-dua komponen inilah yang selamanya membunuh keinginan untuk belajar dan berfikir kreatif pada anak-anak.
Pelajar Agora College dibenarkan menggunakan pelbagai peralatan dan alat pejabat untuk menerima maklumat dari Internet (Belanda).
Melihat sistem pendidikan dan kebebasan bertindak yang lengkap, timbul pertanyaan yang masuk akal: "Tetapi bagaimana dengan kurikulum menteri, yang dijadwalkan mengikut jam dan gudang pengetahuan yang harus diterima oleh anak-anak dalam setiap mata pelajaran?" Seperti yang diketahui oleh penulis Novate. Ru, di negara Eropah ini, Kementerian Pendidikan tidak "menurunkan norma yang diluluskan dari atas", dari mana guru tidak mempunyai hak untuk menyimpang ke kanan atau ke kiri, tetapi hanya … meminta untuk membawa murid atau pelajar ke tahap pengetahuan yang diperlukan dalam sesuatu yang tertentu tempoh masa.
Pelajar dalam 2 tahun pertama belajar hanya apa yang mereka mahukan (Agora College, Belanda).
Berkat sikap setia negara yang begitu setia, ternyata tidak hanya membuka sekolah yang secara aktif mempromosikan kebebasan pendidikan selama lebih dari 10 tahun, tetapi akhirnya melepaskan dari temboknya generasi kreatif yang mempunyai kemahiran komunikasi yang tinggi, kemampuan untuk bekerja dalam satu pasukan, pemikiran yang fleksibel dan kemampuan untuk menyelesaikan dengan cepat dan efisien sebarang tugas antara disiplin. Dan inilah kualiti yang paling dihargai oleh majikan dan pastinya akan sangat berguna dalam kehidupan.
Bilik darjah lebih mirip pejabat moden firma besar daripada institusi pendidikan (Agora College, Belanda).
Pengalaman Kolej Agora adalah untuk benar-benar melepaskan semua kawalan yang biasanya dimiliki oleh jurulatih (guru) terhadap aktiviti para pelajar, dengan memberi mereka pendidikan sendiri, sambil membantu tanpa gangguan.
Sekolah luar biasa mempunyai bilik permainan bertema dan bukannya bilik darjah biasa (Agora College, Belanda).
Pelajar yang bersemangat membuat kumpulan minat dan menjemput profesional untuk belajar lebih banyak (Agora College, Belanda).
Terdapat kes-kes ketika seorang pelajar sangat terbawa oleh penyelidikan tertentu, dan pengetahuan para kurator atau maklumat yang terdapat di Internet tidak mencukupi, maka dia dibenarkan menghubungi pakar dalam industri ini, dengan memberikan akses percuma di luar sekolah semasa kelas. Pelajar ini juga dapat membuat kumpulan minat, dan tidak semestinya rakan sekelas. Semasa menjalankan kajian mereka, mereka berhak untuk menjemput perunding yang diperlukan dalam masalah ini, serta rakan sebaya yang bersemangat dari sekolah lain dengan mengatur meja bulat.
Sekolah ini sering mengadakan pertemuan dengan ibu bapa yang secara aktif membincangkan dengan anak-anak mereka yang menarik minat mereka (Agora College, Belanda).
Dan aspek penting lain, walaupun anak itu sama sekali tidak menyukai matematik, fizik atau geometri, dan perlu memperoleh pengetahuan yang diperlukan dalam semua mata pelajaran untuk lulus peperiksaan akhir kebangsaan, yang wajib dilakukan untuk semua sesi pendidikan negara, maka mereka menemui jalan keluar dari situasi tersebut. Memiliki kebebasan sepenuhnya untuk melakukan apa yang mereka mahu lakukan, pelajar menghabiskan beberapa tahun persekolahan pertama, tetapi pada tahun ketiga mereka mula belajar apa yang perlu untuk lulus dalam peperiksaan ini dengan semudah mungkin.
Kanak-kanak di sekolah mempelajari semua mata pelajaran wajib yang disarankan oleh Kementerian Pendidikan sendiri (Agora College, Belanda).
Oleh itu, sebagai contoh, semua pelajar perlu mengetahui teorema Pythagoras dan beberapa peraturan dan undang-undang yang wajib, tetapi ramai yang tidak berminat dengan matematik atau fizik sama sekali, kemudian pelatih mencari cabang pengetahuan lain yang dekat dengan anak tertentu, dan di mana teorema atau undang-undang yang diperlukan diterapkan dengan paling banyak pandangan praktikal dan menarik. Ini adalah bagaimana kanak-kanak mula memahami mengapa mereka perlu mengetahui ini, dan bukan hanya menghafal secara mekanis, kerana itu perlu.
Kanak-kanak mengatur sendiri tempat kerja atau dapat menyuarakannya mengikut keinginan mereka (Agora College, Belanda).
Apabila guru sekolah tidak standard ditanya apakah peraturan asas pengajaran, jawabannya selalu sama: “Kami memberi anak peluang untuk bermain, kerana ketika anak-anak bermain dengan sesuatu, mereka menjadi tertarik. Dan kemudian anda tidak perlu mengajar mereka, dan anda tidak perlu mengendalikannya. Fakta bahawa sistem latihan seperti ini menjadi lebih popular disahkan oleh fakta bahawa selama tiga tahun ke depan semua kumpulan telah selesai dan tidak ada pengambilan lagi.
Setiap dewan di sekolah Agora College dilengkapi sedemikian rupa sehingga selesa bagi anak-anak untuk belajar, melakukan apa yang mereka sukai dan berkomunikasi dengan rakan sekelas (Belanda).
