Dunia menjadi gila: Saya yakin bahawa mempersiapkan anak-anak untuk bersekolah dari usia tiga tahun adalah tanggungjawab utama mana-mana ibu bapa. Lebih-lebih lagi, bersiap untuk sekolah tidak bermaksud membaca kisah dongeng dengan kuat dan kemudian melakonkan cerita dengan anak patung. Sekarang, persiapan untuk sekolah dianggap "untuk membawa anak-anak mengikuti kursus di gimnasium yang akan datang, jika tidak, mereka tidak akan sampai di sana sama sekali, dan kerjayanya yang cemerlang tidak akan berlaku." Apa kerjaya, apa yang anda bicarakan? Dia berusia lima tahun, keseluruhan prospeknya yang cerah sekarang kelihatan seperti "dan saya akan melemparkan bola ke bumbung bangsal atau tidak, dan apa yang akan saya dapatkan?"
Jauh lebih mudah untuk membawa anak-anak dengan kereta ke kursus (atau menghantarnya dengan pengasuh dan sopir) daripada melakukan semua operasi yang menakutkan dan rutin ini: plastik, cat, semua yang tersangkut di permaidani, ayah tersandung tentang pereka, untuk teater kanak-kanak semuanya terguncang dari almari, kanak-kanak membuat bising, berlari, bertengkar, menangis, menuntut penyertaan. Ini tidak berkesudahan: "Ibu, biarkan kamu menjadi serigala, dan aku Little Red Riding Hood." Atau, yang sama sekali tidak dapat ditoleransi: "Saya tidak mahu melakukan apa-apa, beri saya iPad." Di sinilah anda merasa seperti ibu terburuk di Alam Semesta dan … anda mula mengemas beg galas anda "untuk kelas." Uf. Selama tiga jam, semua orang sibuk: anak itu sedang berkembang, dan saya agak sibuk.
Dalam kursus ini, dengan pengecualian yang jarang berlaku, anak-anak diajar: duduk di meja "dengan betul", tidak berlari, tidak membuat bising, memegang pensil dengan betul, melukis mengikut templat, dan mengesan garis.
Kanak-kanak itu keluar letih, tidak bertenaga, dan mereka menumpuk pekerjaan rumahnya, dan bahkan memarahinya kerana berputar dalam pelajaran. Bukan kerana bibi itu jahat, tetapi kerana mereka tidak tahu cara lain, mereka tidak terlatih. Mereka sendiri dibesarkan dengan cara itu, itulah sebabnya mereka adalah guru. Malvins menentang timbunan Buratin.
Walaupun satu-satunya norma untuk kanak-kanak prasekolah hanyalah berputar. Dan masukkan hidung anda yang ingin tahu ke dalam segalanya. Dan terus bertanya. Dan ambil segalanya. Dan juga bertarung, berlari, membina kek dan hubungan Paskah, menyusun dan menumpahkan air kotor pada diri anda semasa melukis.
Tugas utama zaman kanak-kanak, tidak dapat diganti dan tidak dapat diganti kemudian, adalah bermain dengan cukup. Sekiranya anda memerlukan bukti saintifik dan hasil penyelidikan, baca karya Vygotsky, Nina Gutkina, artikel oleh Mariana Bezrukikh, penerbitan asing. Dalam permainan percuma dan tidak berstruktur, semua fungsi, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan dibentuk.
Oleh itu, saya menegaskan: bentuk utama penyediaan kanak-kanak berusia enam tahun ke sekolah harus dimainkan.
Mahukan beberapa contoh? Sama-sama.
Video promosi:
1. Permainan bola. Kami mengembangkan perhatian, penumpuan sukarela (anda perlu mengikuti bola), koordinasi dan ketangkasan (tanpanya sukar untuk memahami geometri, dan sains tepat lainnya). Sekiranya ini adalah permainan dengan peraturan, dan tidak hanya berjalan-jalan, anak itu belajar mengikuti garis, memperhitungkan pasangan, untuk mengikuti peraturan yang ketat. Adakah anda melihat bahawa ini hanya senarai "tingkah laku sukar" di mana pelajar kelas pertama memakai ADHD dan memakai ubat penenang? Gelisah, menjerit dari suatu tempat, membuli, tidak dapat menahan pelajaran. Oleh itu, dia tidak berlari, tidak melompat, mereka meletakkannya lebih awal di meja!
2. Salki, bersembunyi dan mencari, semua jenis perompak "Shtandert-stop" dan Cossack. Perkara yang sama: kepatuhan kepada peraturan, kemampuan untuk mengatasi kerugian.
3. lego dan kiub lain yang tidak berkesudahan. Pemikiran spasial, memahami undang-undang asas mekanik, komposisi nombor (berapa banyak butiran kecil yang diperlukan untuk menggantikan satu rasuk panjang? Mengapa lengkungan ini tidak cukup untuk menghubungkan kedua hujungnya?). Keupayaan untuk memimpin projek, menyelesaikan hingga akhir, terus fokus, bekerjasama. Perkara yang paling penting ialah ibu bapa mengeluh tentang ketiadaan yang kemudian: keupayaan untuk membuat gambar di kepala, membuat dan membuat karangan.
4. Sebarang permainan kad, "pejalan kaki", loto. Perhatian, penumpuan, pandangan jauh, strategi. Dan aritmetik mental yang cepat.
5. "Lembu dan Lembu" kegemaran saya. Kami melatih pendengaran, ejaan, dan tindak balas fonemik. Saya bermain lembu dan lembu dengan anak saudara saya yang berusia enam tahun. Selagi ada tiga huruf, dan kami bermain dengan menghantar teks di Skype, semuanya berjalan lancar. Dua bulan kemudian, Duska mula meneka kata-kata itu hanya dalam tujuh gerakan. Kemudian kami mula bermain secara langsung. Kami memutuskan untuk beralih kepada perkataan empat huruf. Dan di sini saya terperangkap. Duska tidak dapat meneka kata-kata saya, walaupun dia sepertinya telah mengambil semua huruf, tetapi dia tidak dapat mengumpulkannya. Baiklah, katanya, saya menyerah. Saya memanggilnya "rumah api". "Tidak ada," teriak Dusya. "Ada lima huruf!" "Berapa lima ?!" Saya melompat ke atas. Sudah tentu, seorang gadis yang celik dan membaca yang tahu segalanya tentang Krylov dengan hati menjawab saya, "M-o-y-a-k". Sekiranya mereka bermain secara bertulis, mereka tidak akan tahu.
6. Kek Paskah, pembinaan terowong di kotak pasir, letupan di lumpur dan melempar batu ke pagar. Sifat fizikal jirim, sensasi sentuhan, perendaman dalam diri, keupayaan untuk berkhayal. Dan anda mahu mengganti semua ini dengan duduk di meja dan melukis kotak dengan sel? Baik otak, jiwa, dan badan kanak-kanak tidak dirancang untuk ini. Satu-satunya orang yang mendapat manfaat daripada bersiap untuk sekolah adalah guru. Yang juga perlu memberi makan anak-anak anda.
Nina Iosifovna Gutkina, yang mengajar saya psikologi perkembangan, mengulangi setiap kursus seperti mantera: sehingga usia tujuh tahun, struktur di otak yang bertanggungjawab untuk mengenali watak, iaitu, untuk membaca dan mengenali nombor, tidak terbentuk pada anak-anak. Ya, tentu saja, mungkin dan perlu untuk mengenalkan surat kepada anak-anak, lebih baik pada objek improvisasi, di antara perkara, dalam permainan dan berjalan kaki. Belajar membaca dari papan tanda seperti Mayakovsky. Tetapi tidak menuntut dia membaca buku tebal untuk sekolah. Semua ini akan datang kemudian, pada waktunya.
Berhenti membaca pelbagai jenis komuniti ibu dan dengarkan rakan-rakan anda, yang mana "seorang budak lelaki pada usia lima tahun sudah meludah Bunin dengan hati." Pertama, menumpahkan sesuatu dengan hati bukan mengenai kemampuan membaca, tetapi tentang ingatan dan nenek yang keras kepala. Kedua, kemampuan membaca pada usia dini bukanlah petunjuk sama sekali. Tanpa kecerdasan, tidak ada kemampuan belajar, apalagi kemahiran keibubapaan anda.
Oleh itu, mereka membawa anak-anak di bawah ketiak dan ke taman permainan. Sekiranya anda sendiri tidak dapat - menyewa Malvina, 13 tahun, biarkan dia merenung dan memenuhi keperluan pengajarannya. Jangan seret orang miskin untuk bersiap ke sekolah. Dia sudah bahagia selama 11 tahun.
Katerina Demina
