Mengapa mereka membesarkan tentera dan bukannya genius dalam kalangan bayi?
Bahaya perkembangan awal kanak-kanak, semua lingkaran yang tidak berkesudahan dalam pemodelan, peningkatan kecerdasan dan penguasaan bahasa dari enam bulan akhirnya mula dibicarakan dengan kuat. Namun, lebih kerap daripada itu, pakar melakukan perbualan dengan nada lembut: anak tidak akan selesai bermain dengan ibu bapanya dan akan kehilangan hubungan dengan mereka, dia akan merasa letih, kehilangan motivasi dan kemahiran berdikari. Sementara itu, masalah pengambilan pekerja anak dengan pelbagai kursus jauh lebih serius. Dan semangat yang berlebihan untuk mereka bukan sahaja boleh membahayakan, tetapi juga berbahaya. Adakah anda merasakan perbezaannya? Makan pastri pada waktu malam adalah berbahaya, tetapi memakan cendawan yang tidak biasa adalah berbahaya. Begitu juga dengan perkembangan awal.
Pada pendapat saya, bahaya pertama dan utama latihan untuk kanak-kanak adalah kesan penyamaran mereka yang sangat baik. Izinkan saya memberi anda contoh dari kehidupan. Saya tahu keluarga dari mana seorang kanak-kanak berusia satu setengah tahun mempelajari nama-nama banyak haiwan eksotik: dia tahu jerapah, kuda nil, ikan paus sperma, mengetahui jenama kereta dan bahkan berusaha untuk memahami jenis dinosaurus. Semua ini dia diajar dari enam bulan dalam program khas. Pada masa lapang, ibu bapa belajar dengannya menggunakan kad, membawanya ke bulatan. Namun, ternyata kanak-kanak itu mengalami gangguan otak yang teruk. Faktanya ialah dia mengenali haiwan hanya pada kad tertentu. Ketika dia diberi beberapa buku dengan ilustrasi pengarang, dia bahkan tidak dapat mengenali seekor kucing di atasnya. Anak itu menyangka bahawa "zirafah", "hippopotamus" dan "paus sperma" adalah nama kad tersebut. Sebenarnya ternyatabahawa kanak-kanak mempunyai kesukaran dengan pemikiran dan imaginasi yang abstrak.
Contoh ini menggambarkan masalah yang agak biasa: ibu bapa percaya bahawa kunci untuk kejayaan pembangunan terletak pada pekerjaan tetap. Mereka belajar dengan anak sepanjang masa, kanak-kanak menunjukkan memori yang indah. Atas dasar ini, ibu bapa menyimpulkan bahawa mereka membesarkan genius. Sebenarnya, anak mereka ketinggalan dalam perkembangannya.
Pernahkah anda perhatikan bahawa terdapat urutan besar yang lebih besar dari golongan intelektual? Dan bahawa ingatan yang baik dengan akal yang sederhana jauh lebih biasa daripada yang mempunyai akal yang bernas? Ini kerana mengingat jauh lebih mudah daripada berfikir.
Dan untuk menguasai kata kerja tindakan "pergi", "berdiri", "duduk" lebih mudah daripada kata-kata seperti yang menyatakan keperluan peribadi seperti "minum", "makan", "tulis". Lebih sukar untuk diingat "tidak". Dan sudah cukup sukar - "ya". Terima kasih kepada kalangan perkembangan, kami mempunyai anak-anak berusia dua tahun yang mengetahui seluruh atlas dunia haiwan dengan hati, tetapi tidak dapat meminta minuman atau mengatakan tidak.
Lebih-lebih lagi, saya bertemu dengan kanak-kanak yang, ketika mereka berusia dua tahun, tidak tahu bagaimana menghidu atau menghirup panas. Ternyata, mereka tidak diberi kerak roti wangi atau bunga yang indah, mengatakan "bau betapa enak baunya". Ibu tidak mengajar bahawa anda perlu meniup jika anda tidak mahu membakar diri dengan bubur. Saya bertemu dengan kanak-kanak yang tidak tahu perkataan "sakit", "sakit", bahkan dalam bentuk "bobo". Dan tidak mengapa hanya membicarakan kes-kes yang diabaikan di mana keluarga tidak berurusan dengan anak-anak. Tidak, ada anak-anak seperti itu di antara mereka yang selalu dibesarkan. Di antara kanak-kanak berusia tiga tahun itu ada yang mengetahui beberapa lusin atau bahkan ratusan kata-kata asing, tetapi tidak dapat berpakaian, mengikat Velcro, menggantung pakaian di cangkuk dan menggosok gigi sendiri.
Video promosi:
Anda benar-benar perlu bermain
Orang tidak percaya apabila mereka diberitahu bahawa seorang kanak-kanak belajar melalui permainan. Dan dia belajar dari orang yang disayangi. Mereka tidak percaya bahawa untuk anak berusia satu setengah tahun yang lebih penting daripada "Sekolah Tujuh Kurcaci" adalah kemampuan menyentuh kucing, mengumpulkan zarah-zarah debu dari lantai selama dua jam, memburuk-burukkan dirinya di lumpur dan membuat bola salji pertamanya. Mereka tidak percaya, kerana tidak ada yang menjelaskannya secara sederhana dan mudah, dan orang kita tidak terbiasa mempercayai pernyataan a priori. Pada tahun 2013, PBB terpaksa menggabungkan hak bermain dalam Deklarasi Hak Kanak-kanak. Objektif utama pindaan ini adalah untuk memerangi pengkomersialan masa kanak-kanak, kerja berlebihan anak dan ketidakmampuan ibu bapa.
Mungkin ibu bapa yang tidak meninggalkan masa lapang anak mereka dari kelas harus membaca sedikit mengenai kerja ahli zoologi dan etologi. Mereka yang mempelajari undang-undang asas tingkah laku dalam semua makhluk hidup. Kemudian mereka belajar bahawa tidak mungkin untuk melepaskan pemangsa, yang sejak kecil tumbuh sendirian dan tidak mempunyai pasangan untuk permainan. Ahli zoologi terkenal Jason Badridze, semasa bekerja membesarkan serigala yang siap menjalani kehidupan hutan yang bebas dalam kurungan, mendapati bahawa serigala tidak dapat memburu jika mereka tidak bermain satu sama lain pada masa kecil. Lebih-lebih lagi, untuk bermain, mereka memerlukan medan yang paling sukar. Anak-anak yang dibesarkan oleh Badridze di sebuah kandang kosong tidak dapat belajar memburu. Mereka tidak tahu bagaimana untuk meramalkan lintasan mana yang akan dilalui rusa itu, dengan kelajuan apa yang diperlukan untuk memintasnya. Mereka tidak dapat mengatur perburuan kolektif,kerana tidak ada yang belajar mengira kekuatan mereka. Tetapi anak-anak, yang bermain saling mengejar di tengah-tengah puing-puing batu, celah, tiruan hutan, tumbuh menjadi serigala penuh dan berjaya menguasai perburuannya. Semakin cerdas haiwan itu, semakin penting bermain di zaman kanak-kanak.
Dan sebagai seorang kanak-kanak, kami sangat memerlukan permainan. Anda memerlukan peluang bukan hanya untuk bermain, tetapi juga untuk bermain dengan cukup. Sampai kepenatan, hingga kepuasan. Ini amat penting bagi kanak-kanak yang mempunyai potensi kreatif.
Dan bukannya seniman, anda mendapat askar …
Kesan berbahaya kedua lingkaran pembangunan awal dalam rejim mereka. Segala macam aktiviti "kreatif", lingkaran model untuk kanak-kanak berusia satu tahun, pelajaran melukis jari untuk kanak-kanak berusia satu setengah tahun sangat menyedihkan. Pada usia ini, aktiviti ini semestinya percuma. Baru-baru ini, dalam satu komuniti Internet popular yang dikhaskan untuk perkembangan awal, ibu bapa membincangkan masalahnya: bagaimana membuat anak menyelesaikan pelajaran pemodelan atau menggambar pada jam, bagaimana memastikan bahawa dia tidak kemudian berjalan di sekitar rumah dengan memodelkan massa dan cat smear di kertas dinding. Kanak-kanak berumur satu setengah tahun, dan mereka sudah dijadikan tentera dengan rejim. Tetapi hakikatnya kreativiti tidak berlaku mengikut masa. Malah pihak berkuasa Soviet memahami perkara ini. Dia tidak dapat mendorong penulis, penyair, pemuzik, pelukis, pemahat dan lain-lain bekerja dari panggilan ke panggilan. Tetapi dia juga tidak berani membiarkan mereka tidak bekerja secara terbuka - ini akan menjadi tamparan bagi seluruh ideologi buruh Soviet. Oleh itu, pelbagai kesatuan kreatif telah dicipta di negara ini. Mereka diciptakan bukan hanya untuk mengendalikan intelektual, tetapi juga untuk menyembunyikan pengangguran mereka. Malah Stalin memahami bahawa seorang seniman tidak akan berfungsi mengikut masa. Dan ibu muda kita tidak faham.
Hari ini, profesi kreatif telah memperoleh prestij yang luar biasa, kerana untuk pertama kalinya, mungkin dalam sejarah umat manusia, kerja bebas, peluang untuk tidak memiliki bos, hak untuk meluangkan masa seseorang secara terbuka dinyatakan sebagai nilai. Masyarakat selalu mencemburui orang-orang dengan profesion liberal, tetapi baru sekarang ia mulai melakukannya secara terbuka. Ibu bapa Rusia dibahagikan kepada tiga kumpulan yang sama: ada yang mahu menjadikan pegawai daripada anak mereka, yang lain - saintis yang berjaya, dan yang lain - golongan elit yang kreatif.
Ingin mengembangkan kreativiti anak anda? Jangan hadkan dia untuk bergambar. Dan dalam dorongan lain. Bertentangan dengan pendapat umum, seniman bukanlah mereka yang selalu belajar dari buaian, tetapi mereka yang berpeluang meletakkan zarah-zarah debu yang terkumpul dari lantai ke dalam kotak selama setengah hari, yang menguli kotoran dengan tangan mereka atau belalang yang ditangkap dengan penuh semangat. Oleh kerana kanak-kanak ini telah mengembangkan kemahiran motorik, imaginasi dan perasaan tidak sabar sudah tidak asing lagi bagi mereka.
Kanak-kanak yang, bukannya berjalan-jalan bebas, melukis perintah pada orang rawak, tidak biasa dengan semua ini.
Anak anda akan dijaga oleh lulusan sekolah vokasional
Bahaya ketiga yang dihadapi oleh seorang anak yang ditugaskan ke sekolah pengembangan awal adalah kecekapan guru yang rendah. Sebagai peraturan, lulusan muda universiti pedagogi atau psikologi bekerja dengan terbaik. Terdapat banyak guru dengan pendidikan vokasional menengah. Atau bahkan tanpa pendidikan khusus. Kebenarannya adalah ini: jika anda mempunyai pendidikan tinggi, jika kerjaya anda membolehkan anda menghabiskan ribuan, atau bahkan puluhan ribu rubel sebulan untuk kelas dengan kanak-kanak dan mainan pendidikan, anda mungkin lebih maju daripada pelajar kolej pedagogi yang bekerja di studio untuk balita. Oleh itu, komunikasi dengan anda akan memberi lebih banyak faedah kepada anak. Saya menonton kelas dalam beberapa kalangan. Dan saya menonton banyak video amatur dari studio-studio seperti di seluruh Rusia: sayangnya, tetapi sering kali guru bercakap dengan kesilapan besar, bahasa biasa,mematuhi amalan yang ketinggalan zaman. Lebih-lebih lagi, di dalam mug dan ruang permainan terdapat mainan monoton yang murah dan selebaran yang murah: plastik, warna terang. Ada mainan yang disebut oleh International Game Association yang menindas: semua jenis haiwan yang bercakap, mikrofon yang menyanyi, zirafah merah dan singa merah jambu. Dengan guru seperti itu dan dengan mainan seperti itu, kanak-kanak itu hanya merosot.
Pembelajaran yang mengecewakan
Lebih buruk daripada kelas pada kalabashki plastik dengan pelajar berusia 20 tahun untuk seorang kanak-kanak hanya televisyen pendidikan.
Saya mesti mengatakan bahawa dunia Barat telah mengalami peningkatan populariti video pendidikan untuk si kecil. Oleh itu, sejak tahun 1999, American Academy of Pediatrics mengesyorkan agar kanak-kanak di bawah dua tahun tidak menunjukkan sebarang filem. Kanada dan Britain mengisytiharkan perang untuk mengembangkan video sejak dulu, di mana jumlah pasaran untuk produk ini pada akhir tahun 2000-an dianggarkan bernilai berbilion dolar. Video untuk kanak-kanak 0+ dibina mengikut jenis klip: gambar terang dengan cepat saling berganti, bunyi yang kuat berkala. Ini membuatkan bayi terpesona melihat apa yang berlaku di skrin. Analisis menarik bagi filem seperti ini diterbitkan oleh Pusat Kepakaran Psikologi dan Pedagogi Permainan dan Mainan, M. V. Sokolova. Satu siri filem untuk kanak-kanak "Saya dapat melakukan apa saja" diambil, diduga berdasarkan kaedah "Imagine-Imagine-Transform". Ternyatabahawa filem 20 minit mengandungi 160-170 episod untuk 70 petak pada setiap topik yang dipilih. Pada masa yang sama, program berita, misalnya, menawarkan 70-90 cerita dan lima hingga tujuh topik dalam 30 minit.
Persatuan Pediatrik Britain menyebut video untuk bayi sangat berbahaya: video itu membuat anak kecewa, memberi kesan negatif kepada perkembangan otak, merosakkan penglihatan, dan yang paling penting, menjadikan anak itu komunikasi yang berguna dengan orang dewasa. Video pendidikan untuk kanak-kanak menyedihkan jiwa, fantasi dan kemampuannya untuk menumpukan perhatian. Sekiranya anda meletakkan anak anda di depan TV, hanya ada satu faedah - anda mendapat masa lapang sendiri. Anak tidak mendapat permainan yang cukup, komunikasi dengan ibu bapa dan dengan dirinya sendiri.
Hak untuk kesunyian
Ya, ya, seorang anak tahun pertama kehidupan harus dapat bermain dengan cukup dan berkomunikasi dengan dirinya sendiri. Kesunyian sangat penting bagi anak. Oleh kerana khayalan dan khayalannya mulai berfungsi. Seorang anak yang sibuk sepanjang masa, sepanjang masa dengan pandangan penuh ibu bapa, rakan sebaya, guru, tidak berpeluang berfikir. Anak-anak yang tidak sibuk dengan diri mereka kelihatan jelas. Percaya atau tidak, mereka bercakap lebih buruk, berfikir lebih perlahan, kurang mencipta.
Bahawa dia harus mula berkomunikasi dengan orang asing seawal mungkin. Akibatnya, ibu bapa percaya bahawa anak mereka akan mempunyai sedikit hubungan dengan tiga puluh orang yang dipilih secara rawak lapan jam sehari, lima hari seminggu. Mereka mula mengajak anak itu mengikuti kursus dari enam bulan, seolah-olah membuktikan kemahiran komunikasi. Sekiranya seorang kanak-kanak bernasib baik dan bahkan tidak pergi ke taman asuhan kanak-kanak, maka dari usia satu setengah, bukannya di taman asuhan kanak-kanak, dia akan dibawa ke bulatan. Untuk belajar dan bersosial.
Semakin kecil anaknya, semakin kurang keperluannya untuk berkomunikasi dan semakin penting baginya untuk bersendirian dan berada di persekitaran yang biasa.
Mereka yang melucutkan hak anaknya untuk bermain sendiri berisiko membesarkan anak bukan hanya biasa-biasa saja, tetapi juga ketinggalan dalam perkembangannya. Bahawa kanak-kanak seperti itu tidak akan mempunyai kehendak, kebebasan dan minat dalam hidup masih separuh masalah. Lebih menakutkan bahawa komunikasi yang berlebihan, rejimen dan kelas yang ketat dapat mempengaruhi kemampuan anak untuk berfikir, merenung, membayangkan. Dia akan mengetahui dari gambar-gambar semua bendera dunia dan semua binatang di savana, tetapi dia tidak akan mengetahui apa yang harus dilakukan ketika tersesat di kedai.
Sekiranya anda ingin membesarkan anak anda dengan cerdas dan kreatif, beri dia masa untuk bebas. Untuk kemalasan. Kerana tidak melakukan apa-apa. Sekurang-kurangnya sehingga sepuluh tahun. Sekiranya anda memerlukan askar eksekutif dengan kepala yang penuh dengan maklumat, seperti habuk papan, inilah masanya untuk mendaftar dalam kalangan pembangunan.
