Selalunya kartun dan video pendidikan ditunjukkan kepada kanak-kanak itu untuk mengembangkannya, memberi pengetahuan, mengajar. Tetapi sebenarnya, kartun tidak mempunyai pengaruh yang berkembang, tidak kira apa yang tertulis di bungkusannya! Kartun itu hanyalah rehat untuk kanak-kanak, di mana kanak-kanak itu pasif! Kenapa? Mari kita dengar pendapat psikologi dan pendidik kanak-kanak mengenai perkara ini.
Apakah perkara utama dalam perkembangan bayi dan apa yang akan menentukan kejayaannya dalam hidup? Menghafal dan mengetahui banyak fakta - nama badan dan angka geometri, planet, dll? Atau kemampuan untuk mencari persamaan dan perbezaan, menganalisis, menggeneralisasi, menjalin hubungan, kemampuan untuk mencari jalan keluar dari situasi masalah, berunding dengan rakan kongsi dalam permainan atau komunikasi, mengatur persekitaran untuk diri sendiri, merancang tindakan anda, melihat kesilapan anda, memahami sebab-sebabnya dan membuat penyesuaian?
Sayangnya, sekarang ramai yang percaya bahawa perkara yang paling penting adalah menghafal dengan huruf, angka dan perkataan asing terkecil, pelbagai fakta dan nama objek di sekitarnya. Itulah sebabnya terdapat sekumpulan video "pendidikan" yang disebut di rangkaian, di mana gambar hanya ditunjukkan, misalnya, planet, mineral atau haiwan, dan objek ini disebut sebagai pembesar suara. Dan di sinilah keseluruhan kandungan video berakhir. Sebagai contoh, dalam video pendidikan yang menjanjikan untuk mengajar anak-anak membezakan dan menamakan warna dengan betul, gambar ditunjukkan di skrin dan suara kering, atau sebaliknya, suara penyiar palsu yang terlalu menggembirakan mengatakan: "Merah. Ini epal merah. " Kemudian warna baru ditunjukkan dan penyiar lagi, bersukacita dengan sesuatu yang tidak diketahui, berkata: "Dan ini berwarna jingga. Jingga oren”, dll, sehingga senarai bunga berakhir.
Adakah video ini mengembangkan kanak-kanak?
Tidak. Selalunya, kanak-kanak memanggil selepas pembicara corak yang dia biasa - "garis lengkung" atau "segitiga isoseles" atau "Saturnus". Tetapi cubalah melukis garis lengkung yang lain, pada sehelai kertas lain dan dengan penanda yang berbeza, atau meletakkan tali melengkung di tanah, dan bayi tidak dapat lagi menentukan apa yang dilukisnya - garis melengkung, lurus atau patah. Dia secara mekanik menghafal nama gambar tertentu! Dia tidak belajar membezakan yang utama dari yang kedua, mencari tanda-tanda yang umum dan berbeza dan membuat generalisasi, memindahkan pengetahuan yang diperoleh ke situasi baru dalam hidupnya! Ini adalah maklumat mati yang sama sekali tidak mempengaruhi perkembangan bayi. Hanya menamakan dan hafalan hafalan tidak memberi apa-apa untuk perkembangan kanak-kanak prasekolah! Agar pengetahuan berkembang, ia mesti digunakan dalam kehidupan. Dan ini hanya mungkin berlaku dalam komunikasi sebenar dengan orang dewasa dalam keluarga,dan bukan dalam persepsi pasif terhadap kata-kata dari skrin!
Mari lihat contoh dengan warna
Video promosi:
Jauh lebih bermanfaat bagi kesihatan dan perkembangan anak untuk tidak menonton video perkembangan palsu seperti itu di layar dengan senarai gambar yang berlainan warna, tetapi bermain dengan ibu dengan bunga. Pada masa yang sama, kami mula mencari objek dengan warna tertentu di dalam bilik dan ibu saya berkata: “Saya menjumpai folder oren. Jingga apa yang anda dapati? " Kanak-kanak itu berlari ke rak, menunjuk jarinya ke buku: "Orange". Dan kemudian kami mencari semua oren yang ada di rumah. Dan ketika berjalan-jalan, mari beri nama warna pakaian: "Warna apa jaketnya? Seluar? Selendang?" dan lain-lain. dan betulkan nama warna yang sudah diketahui oleh bayi. Atau mungkin mari kita bermain permainan lain - ambil 4 pensil dengan warna yang berbeza dan minta anak meneka warna pensel di tangan kanan anda? Selepas tiga percubaan, periksa sama ada anak itu sudah meneka dengan betul. Ada pilihan lain - kami akan meletakkan lima pensil berwarna,minta anak itu memejamkan mata dan mengeluarkannya dan bertanya kepada anak itu: "Pensil mana yang hilang?" Pada masa yang sama, ibu akan membesarkan bayi dengan ceria, lembut dan konsisten dan membimbingnya daripada menamakan 4 warna (merah, biru, kuning, hijau) ke pelbagai warna yang lebih luas (kelabu, burgundy, merah jambu, raspberry, merah, ungu, hijau muda dan dan lain-lain.)
Tetapi semua video ini dengan penyenaraian sederhana dan penamaan objek yang berbeza dengan bangga disebut "berkembang". Kenapa?
- Sebab pertama. Sekiranya anda memanggil video "Gambar untuk Kanak-kanak. Ruang”tidak menarik. Dan jika anda menyebutnya "Video pendidikan untuk lelaki dan wanita pintar mengenai topik" ruang "- ini sudah sangat menarik dan menggoda (saya sendiri memberikan nama ini sebagai contoh, jadi jika tiba-tiba video seperti itu benar-benar wujud, maka saya tidak bermaksud dalam ucapan saya ini)).
- Sebab kedua adalah kurangnya kepakaran dalam mengembangkan produk video untuk bayi di Rusia.
Oleh itu, semasa memilih video perkembangan untuk bayi anda, anda perlu memberi tumpuan terutamanya pada kandungannya, dan bukan pada namanya. Terdapat video yang indah untuk kanak-kanak yang tidak menyebut diri mereka sebagai perkembangan, tetapi pada masa yang sama benar-benar memberikan sumbangan yang besar terhadap perkembangan bayi! Tetapi hari ini tidak banyak.
Program kartun atau video "pendidikan" tidak boleh memberikan jawapan siap pakai atau memerlukan gambar yang menghafal, tetapi sebaliknya, dorong anak untuk bertanya, membandingkan, menganalisis, menunjukkan objek yang biasa dari sudut pandang baru, membangkitkan kreativiti anak, mengembangkan kemampuannya untuk melihat satu objek dengan sisi berbeza! Dan tidak menyenaraikan gambar yang dilukis.
Semasa memilih kartun pendidikan untuk kanak-kanak, anda juga perlu mengambil kira keperluan plot dan reka bentuknya:
- Gambar tidak boleh berkedip, gambarnya mesti berubah perlahan.
- Ucapan pahlawan mesti difahami dan cekap! Lebih-lebih lagi, dia cekap dalam kata-kata, dalam pembinaan frasa, dan intonasi yang betul. Tidak ada tempat untuk kekasaran, kerana seorang anak menyerap segala sesuatu seperti spons, dan, tidak seperti orang dewasa, seorang anak tidak dapat "menyaring" apa yang "baik" dan apa yang "buruk" di sini.
- Seharusnya tidak ada model tingkah laku negatif, pencerobohan dalam kartun (anda perlu mempertimbangkan peniruan kanak-kanak prasekolah, kerana mereka secara tidak sedar mula menerapkan model tingkah laku yang mereka lihat dalam kartun)
- Plot dan watak watak harus difahami oleh anak itu, membuatnya ingin bermain, tampil dengan petualangan baru dan dialog watak-watak, dll.
Apa yang perlu anda ketahui untuk mengembangkan bayi anda?
Kanak-kanak itu belajar dunia dengan tangannya dalam aktiviti yang menarik dengan orang dewasa! Dan inilah yang akan menentukan pencapaian dan kejayaannya dalam kehidupan di masa hadapan! Kenapa? Kerana begitulah cara seorang kanak-kanak secara semula jadi - dia mempunyai pemikiran visual-berkesan dan visual-kiasan, tidak seperti kita, orang dewasa, di mana pemikiran verbal-logik berlaku. Oleh itu, bayi dapat mengenal objek dan membina imejnya hanya dalam aktiviti praktikalnya. Dan ciri pemikiran kanak-kanak ini telah terkenal sejak berabad-abad lamanya dan mesti diambil kira oleh semua orang dewasa dalam mengajar anak-anak!
Betul-betul menentukan perkembangan kanak-kanak di usia prasekolah:
- Komunikasi keluarga yang meriah, bermakna, menarik, kreatif.
- Pengalaman deria (iaitu pengalaman yang diperoleh melalui sentuhan, bau, pendengaran, penglihatan dalam kehidupan nyata).
Seorang kanak-kanak prasekolah perlu bermain, melukis, mengukir, merancang, mendengar membaca buku-buku yang baik, memaparkannya dengan ibunya, melakukan eksperimen dengan udara dan air, membina hipotesisnya dan mengujinya, membuat kesimpulan. Iaitu, untuk perkembangan bayi, dia perlu membuat eksperimen, dan tidak menonton kartun di mana eksperimen ini ditunjukkan. Dia perlu membuat kerajinan dari biji-bijian sendiri, dan tidak menonton video tentang bagaimana orang lain melakukannya! Dan anda sendiri harus mencipta dan membuat kerajinan dari kerucut, dan tidak bermain permainan komputer di mana anda hanya perlu mencucuk dengan tetikus di tempat yang tepat dan memasang kraf maya dari kerucut menggunakan model. Pemikiran anak berada di hujung jarinya, tetapi jari-jari memegang benjolan yang nyata dan muncul dengan kerajinan dari itu! Dan bukan jari "mencucuk" dengan tetikus di tempat yang ditunjukkan oleh anak panah di skrin komputer!
Menonton video dan kartun bukanlah aktiviti praktikal untuk kanak-kanak. Pada mereka, anak itu pasif. Ini bermaksud bahawa video dan TV dapat digunakan sebagai rekreasi, sebagai tambahan kepada aktiviti anak-anak, tetapi bukan sebagai isi utama kehidupan, pendidikan dan latihan bayi dan pengetahuan tentang dunia. Dan perlu untuk memperkenalkan filem pendidikan apabila anak itu menguasainya dalam pengalaman kehidupan praktikalnya yang sebenar.
Selalu lebih maju adalah kanak-kanak yang mempunyai dan mempunyai pengalaman komunikasi kreatif yang menarik dengan orang dewasa dalam keluarga, dan bukan kanak-kanak yang menerima dan hanya ingat maklumat dari skrin!
Mengapa kanak-kanak sangat menyukai kartun dan iklan?
Kami tahu - malah bayi gemar menonton iklan dan kartun! Kenapa?
- Iklan dan video untuk balita berdasarkan episod "trance", diedit dalam mod persepsi klip. Kerlipan plot menarik, kanak-kanak itu dapat melihat ke arah skrin tanpa berhenti. Tetapi ini tidak bermaksud ketekunan dan perhatian berkembang. Kesannya akan menjadi sebaliknya! Kanak-kanak terbiasa dengan hiperstimulasi ini dan mula menuntutnya. Mereka tidak lagi dapat melakukannya tanpa dia. Seorang kanak-kanak memerlukan segala-galanya untuk bergerak, berkedip, dan dia tidak lagi hanya boleh mendengar buku, dia tidak berminat dengan perbualan dan pemerhatian, dia dengan tegas menuntut hiperangsangan ini sebelum tidur dan semasa makan, meluangkan masa lapang ke layar, dll. Kanak-kanak itu bosan dengan melukis, mengukir, bermain, merancang. Dia memerlukan hiperstimulasi baru yang cerah. Di masa depan, menjadi sangat sukar untuk membuat perjanjian dengan bayi seperti itu, dan mereka mulai memanggilnya "tidak terkawal". Sekiranya TV selalu berfungsi di rumah sebagai latar belakang kehidupan keluarga, jika anak itu terbiasa dengan kenyataan bahawa bentuk utama masa lapangnya adalah menonton TV atau video, maka akibatnya selalunya terjadi pada bayi di masa depan.
- Gambar kartun dan iklan moden sangat terang, dengan kesan khas. Warna kehidupan sebenar jauh lebih semula jadi dan oleh itu kurang terang. Kecerahan warna yang begitu kaya sangat menarik untuk kanak-kanak. Ngomong-ngomong, kanak-kanak menggunakan warna-warna terang pada gambar mereka dan lebih memilihnya dalam mainan dan pakaian. spektrum gelombang inilah yang mereka perlukan untuk pembangunan. Warna terang mempunyai kesan yang kuat pada mata kanak-kanak, menarik perhatian pada diri mereka sendiri. Setelah terbiasa dengan kerlipan warna terang, anak itu berhenti memperhatikan warna yang lebih lembut, mereka menjadi tidak menarik baginya.
- Para penyelidik menyedari bahawa anak-anak sangat tertarik dengan kerlipan, apa pun dari menonton mesin basuh berputar hingga kerlipan skrin TV kosong. Mereka lebih suka rangsangan berkelip ini daripada pemerhatian objek pegun. Itulah sebabnya mengapa skrin TV begitu menarik bagi mereka. Tetapi sekelip mata sahaja kelipan pada layar membuat beban yang meningkat pada tubuh anak dan memberi kesan yang sangat tidak baik kepada anak-anak.
- Kanak-kanak moden di prasekolah sering menghadiri banyak kalangan dan aktiviti selain tadika. Mereka tidak mempunyai masa untuk bermain dengan bebas. Bosan dengan beban berlebihan (yang tidak selalu dapat dilihat secara luaran dari tingkah laku bayi), kanak-kanak itu tidak dapat bertindak secara aktif dari terlalu banyak kerja dan oleh itu hanya menggunakan secara pasif apa yang ditawarkan oleh skrin kepadanya.
Kesimpulannya di sini mudah - tidak semua yang disukai oleh kanak-kanak berguna untuk mereka! Dan kita, orang dewasa, perlu mengambil kira keadaan ini!
