Pada tahun 1932, Brave New World (Doubleday, Dotan, Garden City, New York, 1932) diterbitkan oleh Aldous Huxley, seorang novelis dan esei Inggeris yang terkenal. Dalam karya terkenal ini, Huxley memperolok-olokkan dunia masa depan yang mekanis, di mana teknologi menggantikan sebahagian besar aktiviti harian orang.
Profesor George Counts dari Columbia University College of Education menulis buku Will School Dare to Build a New Social Order? (Syarikat John Day, New York, 1932). Dia dan banyak pendidik Amerika lain yang kadang-kadang pergi ke Rusia akhirnya yakin bahawa sistem komunis Soviet sangat baik. Counts terlibat secara mendalam dalam kerja-kerja Suruhanjaya Endowmen Carnegie dalam Kajian Sosial, yang menghasilkan Kesimpulan dan Cadangan Persatuan Sejarah Amerika: Laporan Suruhanjaya mengenai Pengajian Sosial) pada tahun 1934. Dia juga adalah pengarang siri The American Road to Culture, Quinn and Broden, Co., Inc.,Rahway, New Jersey, 1930-1934) dan buku "The Soviet Challenge to America" (John Day Co., New York, 1931). Berikut adalah petikan dari buku Counts Akankah Sekolah Berani Membangun Urutan Sosial Baru?
Yang penting ialah perubahan mendasar dalam sistem ekonomi sangat mustahak. Sama bermanfaatnya dengan kapitalisme pada masa lalu, dan ada banyak kebaikan, hari-harinya dihitung. Memandangkan kepatuhannya pada prinsip-prinsip egois, peningkatan motif keuntungan, pergantungan pada persaingan dan keutamaan hak harta daripada hak asasi manusia, dia akan diganti sepenuhnya atau berubah secara radikal dalam bentuk dan semangat sehingga identitinya akan hilang sepenuhnya.
[Ed. nota: semua yang diminta Foster berlaku. Pedagogi sains adalah pendidikan berasaskan hasil / latihan kemahiran / pembelajaran langsung (Pavlov / Skinner). Lihat artikel 1973 "Asas Penyelidikan Tingkah Laku", edisi kedua, untuk beberapa implikasi memperkenalkan "falsafah materialis saintifik".]
Presiden Herbert Hoover mewujudkan Jawatankuasa untuk Kajian Trend Sosial Kontemporari untuk melaksanakan ekonomi yang dirancang pada tahun 1932. (Pada tahun 1919, Franklin Roosevelt mengatakan kepada seorang temannya bahawa dia ingin melihat Hoover di Gedung Putih.) Jawatankuasa penyelidikan tidak disetujui atau dibiayai oleh Kongres, ia dibentuk oleh tindakan cabang eksekutif dan disokong oleh Rockefeller Foundation. Selama waktu itu berfungsi, tidak satu laporan pun dibuat untuk Kongres dan rakyat. Kerja jawatankuasa ini telah disebut "pencapaian luar biasa komuniti ahli sosiologi terbesar yang pernah berkumpul untuk menilai status sosial sebuah negara."
Persatuan Pendidikan Nasional mewujudkan Suruhanjaya Dasar Pendidikan (EPC) pada tahun 1932 untuk mengubah matlamatnya di kawasan ini. Pada tahun 1944, EPC menghasilkan karya yang sangat penting yang disebut "Pendidikan untuk Semua Pemuda Amerika". Dokumen ini dijelaskan dalam format fiksyen dan sebagai bukti yang dapat dicapai bagaimana "perancang" akan menyelesaikan semua masalah bukan sahaja anak muda, tetapi juga dua komuniti khayalan - sebuah kampung dan sebuah kota - dengan melibatkan warga negara bekerjasama untuk mencapai tujuan mereka. Buku ini menetapkan tugas-tugas berikut:
* program persekutuan dalam bidang kesihatan, pendidikan dan perkhidmatan sosial, digabungkan menjadi satu biro gergasi;
* program "Head Start";
Video promosi:
* penglibatan kanak-kanak prasekolah dalam sistem pendidikan;
* penyertaan guru dalam membuat keputusan mengenai kurikulum;
* dana persekutuan tanpa kawalan persekutuan;
* penyertaan belia dalam program pengentasan kemiskinan;
* penghapusan kawalan tempatan terhadap isu politik dan pendidikan;
* pendidikan seksual.
[Ed. nota: melibatkan "warga negara untuk bekerjasama untuk mencapai tujuan perancang" adalah "demokrasi partisipatif" yang belum pernah didengar secara terbuka selama dua puluh tahun.2]
Pada tahun 1932, Suruhanjaya Perhubungan Sekolah-Persatuan Persatuan untuk Pendidikan Progresif memulakan kajian selama lapan tahun. Pengerusi Suruhanjaya dan pengarang The Story of the Eight-Year Study (Harper & Brothers, New York, 1942) Wilford M. Aikin menerangkan asal-usul dan tujuan kajian ini. Merujuk kepada karya mesyuarat tahunan Persatuan Pendidikan Progresif pada tahun 1930, Aikin menulis:
Umumnya diterima bahawa reaksi fizikal dan emosi tidak terlibat dalam proses pembelajaran, tetapi jika demikian, maka tidak begitu penting. Konsep pembelajaran yang baru menegaskan bahawa seseorang berkembang dengan melakukan perkara-perkara yang penting baginya, bahawa dia terlibat sepenuhnya dalam tindakan ini, dan perkembangan berlaku kerana setiap pengalaman baru membawa kepada pemahaman yang lebih besar dan reaksi yang lebih cerdas terhadap situasi baru. …
Dalam pandangan ini, sekolah-sekolah yang mengambil bahagian dalam projek ini merasakan bahawa mereka harus menjadi tempat di mana anak muda bekerjasama dalam tugas-tugas yang jelas berkaitan dengan tujuan mereka … Sekolah harus merangsang semua aspek manusia. Itu harus memberi peluang untuk melatih semua kekuatan fizikal, intelektual, emosi dan spiritualnya, ketika dia berusaha untuk mendapatkan pengakuan dan mengambil tempat yang layak dalam masyarakat orang dewasa … (hlm. 17)”.
Bermula pada tahun 1933 dan berlanjutan hingga tahun 1941, kajian lapan tahun ini meletakkan asas bagi banyak "pembaharuan" dan inovasi pendidikan yang kita hadapi sekarang. Sebilangan besar pembiayaan berasal dari Carnegie Corporation of New York dan Lembaga Pendidikan Umum. Kajian ini melibatkan anggota jawatankuasa dan jawatankuasa kerja: Wilford Aikin, Bruno Bettelheim, Burton P. Fowler, Francis Knapp, Louis Rats, Harold Rugg, Ralph Tyler, Hilda Taba dan Goodwin Watson.
Selama lapan tahun kajian, lima karya telah diterbitkan: Kisah Kajian Lapan Tahun oleh Wilford Aikin; Meneroka Kurikulum: Hasil Kerja Tiga Puluh Sekolah dari sudut pandangan Perunding Kurikulum oleh H. H. Giles, S. P. McCutchen dan A. N. Zekhilya; Menilai dan Merakam Kemajuan Pelajar: Rekod dan Laporan Penilaian di Tiga Puluh Sekolah oleh Eugene R. Smith, Ralph W. Tyler dan penilai; Adakah Mereka Berjaya di Kolej?:Kajian Susulan Graduan Tiga Puluh Sekolah oleh Neil Droth dan William Scott dengan kata pengantar oleh Max McConn; "Tiga Puluh Sekolah Bercerita: Setiap Sekolah Menulis Penyertaannya dalam Kajian Lapan Tahun" ("Tiga Puluh Sekolah Bercerita: Setiap Sekolah Menulis Tentang Penyertaannya dalam Kajian Lapan Tahun").
Fragmen buku oleh Charlotte Thomson Iserbit "Kebodohan Amerika yang sengaja"
