Ahli psikologi sangat berminat dengan mekanisme pembentukan apa yang disebut "ingatan palsu". Elizabeth Loftusza, profesor psikologi di University of Washington, telah mengetahui selama bertahun-tahun penyelidikan betapa mudahnya memberi inspirasi kepada seseorang dengan sesuatu yang sebenarnya tidak ada. Para peserta eksperimen, psikologi sendiri, terlibat dalam permainan ini, yang bahkan mereka tidak curiga, dan mencipta banyak "perincian" untuk ingatan yang tidak ada
Saintis diminta untuk membuat penyelidikan di daerah ini dengan peningkatan kes-kes perkembangan memori palsu pada pesakit psikoterapi yang disahkan. Semasa sesi hipnosis, pesakit tiba-tiba mula "mengingat" kes-kes pencerobohan seksual yang menimpa mereka pada awal kanak-kanak. Setelah berakhirnya sesi hipnosis, para pesakit yakin bahawa ingatan mereka adalah nyata, malah berusaha untuk mengetahui hubungannya dengan pesalah.
Membezakan kenangan yang benar dari yang salah adalah sangat sukar. Penelitian yang semakin meningkat di kawasan ini menunjukkan bahawa, dalam keadaan tertentu, ingatan palsu dapat dengan mudah ditanamkan dalam ingatan orang. Eksperimen menunjukkan bahawa orang yang menyaksikan beberapa peristiwa kemudiannya, di bawah pengaruh maklumat yang salah, "mengubah" ingatan mereka. Sebagai contoh, saksi kemalangan jalan raya yang mendakwa bahawa pemandu yang tidak menyedari lampu isyarat kuning yang disalahkan dibahagikan kepada dua kumpulan. Satu kumpulan diberi "bukti" bahawa lampu itu hijau, dan kumpulan yang lain tidak menerima maklumat palsu mengenai kejadian itu. Setelah beberapa lama, kedua-dua kumpulan saksi itu ditemuramah semula, dan orang-orang yang diberi maklumat palsu tiba-tiba "teringat"bahawa lampu isyarat berwarna hijau, bukan merah, seperti yang mereka nyatakan sebelumnya.
Maklumat palsu, salah maklumat dalam bentuk apa pun boleh merosakkan memori sebenar kita. Ini boleh berlaku semasa bercakap dengan orang lain atau, misalnya, membaca artikel surat khabar mengenai peristiwa yang telah kita saksikan sendiri. Ada banyak cara untuk membuat orang rentan terhadap pengubahsuaian memori. Sebagai contoh, kenangan telah terbukti paling mudah untuk “berubah” jika sudah lama berlalu sejak peristiwa yang berkaitan dengan kenangan sebenarnya.
Dengan cara ini, kenangan masa kecil kadang-kadang dibuat secara tidak sengaja, atas dasar mana psikoterapis kemudian membuat kesimpulan yang salah mengenai pencerobohan dan penghinaan yang didakwa dilakukan oleh pesakit pada masa kanak-kanak, dan doktor tidak menyedari bahawa tindakan mereka menyumbang kepada pembentukan kenangan ini.
Elizabeth Loftuss, bersama dengan pelajar fakultasnya, melakukan eksperimen di mana 24 orang, berumur 18 hingga 53 tahun, mengambil bahagian. Tujuan eksperimen ini adalah untuk mengesahkan mekanisme kemunculan ingatan palsu dengan "menyuntikkan" subjek dengan ingatan masa kecil palsu tentang bagaimana mereka tersesat di kedai pada usia lima tahun. Lebih-lebih lagi, saudara-mara subjek yang ditemu ramah terlebih dahulu mengesahkan bahawa tidak ada perkara serupa yang berlaku pada peserta eksperimen. Subjek diberitahu bahawa tujuan eksperimen ini adalah untuk menentukan peristiwa mana dari masa kecil mereka yang dapat mereka ingat berdasarkan kenangan ibu bapa mereka sendiri. Setiap peserta eksperimen diberi buku kecil dengan empat kenangan yang telah disiapkan semasa kecil, yang mana tiga daripadanya nyata, dan satu (mengenai kerugian di sebuah kedai) adalah palsu.
Setelah mempelajari buku kecil itu, para peserta diminta untuk segera menilai kejelasan kenangan mereka pada skala khas. Peserta eksperimen dapat mengingat sekitar 68% peristiwa sebenar dalam ingatan mereka. Juga didapati bahawa setelah membaca buku kecil itu, 29% subjek mulai sebahagian atau sepenuhnya "mengingat" sesuatu yang sebenarnya tidak pernah terjadi pada mereka. Kuiz seterusnya mengesahkan bahawa ingatan palsu psikologi mula kelihatan nyata bagi subjek. Pada prinsipnya, kenangan sebenar dapat dibezakan dari ingatan palsu: kenangan sebenar lebih jelas dan terperinci.
Penyelidik lain telah memperoleh hasil yang serupa. Pelajar di University of Washington diminta untuk mengingat setiap pengalaman masa kecil, yang kemudian mereka diminta untuk membandingkan dengan kenangan ibu bapa mereka, di antaranya adalah salah satu memori palsu. Kira-kira 20% pelajar "teringat" cerita yang melibatkan ingatan palsu dan palsu semasa temu ramah kedua. Lebih-lebih lagi, selama beberapa kuiz, "kenangan" menjadi lebih terperinci.
Video promosi:
Intervensi luaran yang dapat "memanipulasi" kenangan zaman kanak-kanak membantu psikologi memahami proses ingatan palsu. Satu persoalan semula jadi timbul adakah mungkin untuk melaksanakan kajian ini secara praktik dalam kehidupan nyata, misalnya, dalam situasi interogasi terhadap suspek atau semasa sesi psikoterapi. Dapat dikatakan bahawa setiap anggapan mengenai situasi tersebut, yang dinyatakan dalam bentuk "pemalsuan" fakta, dapat mempengaruhi pembentukan ingatan palsu. Sebagai contoh, permintaan oleh penyiasat atau psikoterapis untuk membayangkan dirinya dalam situasi apa pun boleh mencetuskan mekanisme "mengingat" sesuatu yang sebenarnya tidak wujud.
Secara umum, khayalan yang kaya memainkan peranan besar dalam pembentukan ingatan palsu dan melenyapkan "kenangan" kita, yang dari masa ke masa menjadi ditumbuhi perincian dan menjadi tidak dapat dibezakan dari kenyataan. Imajinasi membuat suatu peristiwa, seperti jendela yang pecah di pejabat pengetua, terlihat "tidak asing lagi", dan rasa pengiktirafan ini disalah anggap sebagai kenangan masa kecil.
Pengaruh langsung orang asing boleh menjadi teknik yang kuat untuk memasukkan kenangan palsu ke dalam minda. Tuduhan sederhana orang yang benar-benar tidak bersalah atas sebarang kejahatan atau salah laku boleh menyebabkan dia membuat pengakuan palsu. Kesan ini ditunjukkan dalam kajian oleh Saul M. Kassin, yang mengkaji reaksi subjek terhadap tuduhan palsu merosakkan komputer dengan menekan jalan pintas papan kekunci yang salah. Peserta yang tidak bersalah (dan tidak curiga) dalam percubaan pada awalnya dengan tegas menolak rasa bersalah mereka, tetapi setelah "rakan" mereka (penyelidik yang diarahkan khas) menyatakan bahawa dia "melihat" bagaimana komputer itu rosak, banyak subjek menyerah dan "mengakui" mereka "Rasa bersalah," "mengingati" perincian dan perincian bagaimana mereka melakukannya.
Kajian ini secara tidak langsung membuktikan bahawa orang yang dituduh palsu, dengan sedikit tekanan atau penyampaian "bukti" bahawa mereka "dilihat", dapat "mengingat" kejahatan mereka, mengemukakan perincian yang dapat menyokong perasaan bersalah dan mengakui rasa bersalah atas sesuatu yang tidak pernah berlaku tidak.
Oleh itu, mari kita ringkaskan hasil perantaraan dari apa mekanisme pembentukan kenangan palsu. Pertama, subjek yang kemudiannya menjadi ingatan palsu diberi tekanan dari psikologi dan penyelidik. Kedua, pembinaan ingatan palsu adalah yang paling mudah apabila peristiwa yang disebut dalam memori dihapus tepat pada waktunya. Dan, akhirnya, untuk pembentukan memori palsu, subjek tidak perlu ragu bahawa memori palsu itu nyata.
Oleh itu, dengan mempertimbangkan semua faktor di atas, dapat dikatakan bahawa pembentukan memori palsu terbaik berlaku semasa eksperimen, di sofa terapi atau pada hari yang tidak biasa. Kenangan palsu mula terbentuk di persimpangan kenangan dan andaian sebenar yang diterima daripada orang dari luar, dan semasa proses pembentukan ingatan palsu, seseorang dapat dengan mudah melupakan sumber maklumat.
Mekanisme yang lebih tepat untuk membina ingatan palsu perlu diteliti dengan lebih teliti, jelas psikologi.
