Jumlah maklumat di dunia moden berkembang dengan pesat. Di Facebook sahaja, 30 bilion sumber baru muncul setiap bulan. Menurut perhitungan IDC syarikat analitik antarabangsa, jumlah maklumat di dunia setiap tahun sekurang-kurangnya dua kali ganda. Jelas bahawa tidak seorang pun, bahkan orang yang paling pintar, mampu menguasai bahkan seperseratus semua data. Sebilangan besar maklumat hari ini senang dicari di Google, jadi nilai pengetahuan ensiklopedik semakin berkurang. Bagaimana seseorang harus berfikir agar berkesan dan bersaing dengan komputer dibahaskan oleh dua pakar sains neurokognitif - Barbara Oakley dan Tatiana Chernigovskaya. Teknologi tinggi merakam perbincangan mereka di EdCrunch 2019 tentang bagaimana rupa pendidikan moden, kemahiran apa yang akan diminta pada masa akan datang,dan juga sama ada robotisasi total dan kiamat teknologi mengancam umat manusia.
Tatiana Chernigovskaya- Doktor Sains dalam Fisiologi dan Teori Bahasa, Anggota yang sepadan dengan Akademi Pendidikan Rusia, Pekerja Pengajian Tinggi yang dihormati dan Saintis Persekutuan Rusia yang dihormati, Profesor Jabatan Linguistik Umum Universiti Negeri St. Petersburg, Ketua Makmal Penyelidikan Kognitif dan Jabatan Masalah Penumpuan Sains Alam dan Manusia Universiti Negeri St. Petersburg. Dari tahun 2008 hingga 2010 - Presiden Persatuan Interregional untuk Penyelidikan Kognitif. Lulus dari Jabatan Filologi Inggeris, Fakulti Filologi, Universiti Negeri St Petersburg, pengkhususan - fonetik eksperimen. Pada tahun 1977 dia mempertahankan tesis Ph. D. "Ciri-ciri persepsi manusia terhadap modulasi amplitud frekuensi rendah terhadap bunyi dan ciri-ciri modulasi amplitud" dalam "Fisiologi" khusus, pada tahun 1993 - tesis doktoral "Evolusi fungsi linguistik dan kognitif:aspek fisiologi dan neurolinguistik "dalam kepakaran" Teori Linguistik "dan" Fisiologi ".
Barbara Orkley adalah seorang profesor di University of Auckland. Minat penyelidikannya merangkumi penyelidikan sel stem dan reka bentuk peralatan kejuruteraan, penyelidikan pedagogi dan teknik pengajaran.
Bahasa adalah asas pemikiran
Tatiana Chernigovskaya: Soalan “Dari mana bahasa itu berasal? Dan apa ini? - tidak kurang juga misteri daripada segala yang berkaitan dengan otak itu sendiri. Sekiranya ada orang di jalan ditanya bahasa apa, 99 dari 100 akan menjawab bahawa itu adalah alat komunikasi. Begitu juga. Tetapi semua individu yang hidup mempunyai alat komunikasi, bahkan ciliate mempunyai kasut. Bagi orang, bahasa bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga alat berfikir, alat untuk membangun dunia tempat kita hidup.
Tidak kira sekeras mana pun anda mencuba, anda masih tidak dapat mengajarkan bahasa manusia kepada ayam. Ini memerlukan otak khas, mekanisme genetik yang akan melakukan kerja di luar kuasa semua ahli bahasa di bumi. Semasa anak dilahirkan, otaknya mesti menguraikan kod di mana dia jatuh.
Aspek lain: bahasa sebagai alat komunikasi mempunyai banyak makna. Dalam kod Morse, apa yang dia lalui diterima. Ia tidak berfungsi dalam bahasa. Itu semua bergantung pada siapa yang bercakap dengan siapa. Dari pendidikan para pembicara, dari kedudukan mereka dalam hubungan dengan dunia dan antara satu sama lain.
Video promosi:
Ada perkara objektif yang dikatakan atau ditulis. Tetapi penyahkodannya bergantung pada sebilangan besar faktor. Bahasa menyiratkan pelbagai tafsiran.
Barbara Oakley: Untuk orang dewasa menguasai tahap bahasa ini, anda perlu mendapatkan gelar doktor. Sukar untuk menguasai bahasa baru. Ini banyak mengubah otak anda. Perkara yang sama berlaku semasa anda belajar membaca. Pada tomogram, mudah untuk membezakan otak orang yang boleh membaca. Bahagian otak yang bertanggungjawab untuk mengenali wajah berpindah dari satu hemisfera ke hemisfera yang lain, dan ketika itulah anda mendapat kemahiran memahami huruf bertulis.
Sekiranya anda meletakkan anak di persekitaran orang dewasa, dia hanya menjelirkan lidah. Tetapi jika anda meninggalkannya dengan banyak buku, dia tidak akan belajar membaca. Itulah latihan.
Untuk mengajar dengan berkesan, anda perlu memahami proses pembelajaran
Barbara Oakley: Sangat penting untuk membawa pandangan dari ilmu saraf dan psikologi kognitif ke dalam proses pembelajaran. Ilmu saraf yang menjelaskan apa yang berlaku pada otak anda semasa anda belajar.
Minta universiti anda melancarkan kursus Cara Belajar Berkesan. Mereka akan melakukan dua minggu berjam-jam tentang bagaimana seorang anak belajar, dua minggu mengenai teori dan sejarah pembelajaran. Dan mungkin mereka akan menambah sedikit pada akhir bagaimana orang benar-benar belajar. Tetapi mereka tidak akan memasukkan apa-apa dari ilmu saraf, kerana terlalu rumit.
Kami melakukan sebaliknya. Kami bermula dengan asas-asas neurosains. Kami menggunakan metafora untuk menyampaikan idea dengan lebih jelas. Orang akan mendapat idea asas dan sangat berharga dengan cepat dan mudah. Kursus ini berbeza dari apa yang kita anggap sebagai proses pembelajaran, tetapi pada masa yang sama ia sangat praktikal dan berakar pada ilmu saraf.
Neurobiologi adalah sains yang mengkaji struktur, fungsi, pengembangan, genetik, biokimia, fisiologi dan patologi sistem saraf.
Psikologi kognitif adalah sains yang mengkaji proses dan fungsi kognitif (ingatan, perhatian, pemikiran, imaginasi, dan lain-lain). Juga, bidang minat psikologi kognitif merangkumi pemodelan proses kognitif: pengecaman corak, pembelajaran dan membuat keputusan.
Tatiana Chernigovskaya: Dalam dunia moden, tugas kita adalah menggunakan pengetahuan tentang bagaimana otak mengingat dan memproses maklumat. Mana-mana otak melakukannya dengan sempurna: otak kanak-kanak, orang dewasa, pintar atau tidak. Sekiranya tidak ada patologi fisiologi, otak mana pun melakukannya dengan sempurna.
Dunia moden adalah persekitaran yang tidak wujud sebelumnya. Apa yang akan kita lakukan dengan kanak-kanak berusia dua tahun ketika mereka berusia enam tahun dan mula bersekolah? Mereka memerlukan teknologi komputer, mereka sudah tahu bagaimana mendapatkan maklumat. Mereka tidak memerlukan guru yang berkata, "Ini disebut buku."
Mereka tidak perlu seorang guru, tetapi lebih kepada pembentuk keperibadian, seorang pendidik. Atau dia akan mengajar apa yang dibincangkan oleh Barbara: bagaimana belajar belajar. Jelaskan bahawa proses pembelajaran memberikan hak untuk membuat kesilapan, membuat ketidaktepatan. Tidak ada orang yang sempurna; kanak-kanak harus mempunyai hak untuk menjadi salah.
Kelebihan seseorang berbanding mesin - menyelesaikan tugas bukan standard
Barbara Oakley: Anda perlu menyelesaikan masalah, teka-teki dan standard yang tidak jelas. Saya mengenali pelajar yang menyelesaikan masalah matematik dengan senang. Tetapi ketika pentas datang untuk menerapkan tugas itu ke kehidupan nyata, mereka sering menemui jalan buntu. Ini jauh lebih rumit.
Itu bergantung pada bagaimana anda mendapat pendidikan - jika anda terbiasa menyelesaikan masalah bukan standard bersama dengan masalah standard dan formal, di dunia nyata anda lebih fleksibel dalam menyelesaikan masalah.
Sebagai contoh, saya meminta pelajar yang menyelesaikan masalah binomial untuk menghasilkan metafora yang menyeronokkan untuk masalah tersebut. Sebilangan orang mudah menggunakan banyak metafora. Yang lain kelihatan terkejut. Mereka tidak pernah memikirkannya. Saya berpendapat bahawa di dunia moden pendekatan kreatif untuk menyelesaikan masalah adalah sangat berharga.
Tatiana Chernigovskaya: Beberapa tahun yang lalu saya membuat projek di mana saya bekerjasama dengan pemaju berbakat. Saya belajar bahawa mereka meminta pencari kerja menyelesaikan masalah kiasan. Mereka tidak mahu orang yang boleh mengira cepat atau menaip dengan pantas. Komputer dapat menangani tugas-tugas ini dengan sempurna. Kami memerlukan orang dengan penampilan yang berbeza, mampu melihat tugas dari sudut yang tidak dijangka. Hanya orang seperti itu yang dapat menyelesaikan masalah yang pada pandangan pertama tidak dapat diselesaikan.
Inilah yang mesti kita ajarkan kepada orang. Saintis hebat Sergei Kapitsa mengatakan bahawa belajar bukan menghafal, belajar adalah pemahaman.
Sekarang peperiksaan kelihatan seperti satu atau lebih ujian pilihan. Penemuan besar tidak dibuat menggunakan algoritma standard. Penemuan besar dibuat ketika sebiji epal jatuh di kepala Newton.
Barbara Oakley: Thomas Kuhn mengatakan bahawa penemuan besar dibuat sama ada oleh penyelidik yang sangat muda yang belum melibatkan diri dalam subjek ini, atau yang lebih tua mengubahnya. Sebagai contoh, Francis Crick, yang pada awalnya seorang ahli fizik, kemudian mengambil biologi, yang dianggapnya kunci untuk kebangkitan agama, rohani.
Apabila anda menyelami bidang penyelidikan baru, membawa pengetahuan dari yang sebelumnya, ini juga merupakan jenis kiasan. Ini membantu anda menjadi kreatif, produktif, dan itulah sebahagian kejayaan anda.
Thomas Kuhn adalah sejarawan Amerika dan ahli falsafah sains, pengarang The Structure of Scientific Revolutions.
Francis Crick adalah ahli biologi molekul, biofisikawan, dan ahli neurobiologi Britain. Pemenang Hadiah Nobel Fisiologi atau Perubatan.
Tatiana Chernigovskaya: Di kalangan pelajar, saya memerhatikan mereka yang, ketika ditanya "Berapa dua tambah tiga?" akan menjawab bukan lima. Mereka yang berkata: mengapa anda bertanya? Apa itu lima? Apa itu tiga? Berapakah jumlahnya? Adakah anda pasti jumlahnya tepat lima? Mereka, tentu saja, akan menerima kekurangan dalam sistem moden, tetapi mereka berfikir di luar kotak dan oleh itu menarik.
Adakah kita akan melihat kiamat teknologi? Sudah tentu, jika kita tidak kembali kepada perasaan. Teknologi perisikan sudah di luar kawalan kita. Komputer belajar sepanjang masa, mereka tidak mabuk, mereka tidak jatuh cinta, mereka tidak ketinggalan kelas. Kami tidak bersaing dengan komputer dalam apa yang mereka lakukan dengan baik.
Untuk terus hidup sebagai spesies, kita perlu mengembangkan pada anak kemampuan untuk hidup dalam dunia yang berubah. Sejauh mana dunia pada waktu petang tidak akan seperti yang berlaku di pagi hari. Sekiranya kita cuba mengira semuanya, kita akan rugi.
Pengulangan adalah ibu belajar
Barbara Oakley: Apabila orang bertanya kepada saya bagaimana saya melatih otak saya dan teknologi apa yang saya cadangkan, saya boleh mengatakan bahawa tidak ada teknik yang rumit di sini. Saya menggunakan teknik yang dicadangkan oleh penyelidikan hari ini adalah teknik pembelajaran terpantas dan paling berkesan - latihan pengulangan.
Apabila anda menerima maklumat baru, maklumat tersebut akan menuju ke hipokampus dan neokorteks. Hippocampus cepat, tetapi maklumat tidak bertahan lama. Neokorteks adalah ingatan jangka panjang, tetapi mengingatnya untuk masa yang lama.
Tugas anda adalah membuka trek dalam memori jangka panjang ini. Pada masa yang lalu, anda bertanya kepada diri sendiri, sebagai contoh, apakah idea utama perbincangan hari ini? Atau apa yang baru anda baca di halaman. Lihat-lihat, cuba dapatkan maklumat ini dari ingatan jangka panjang, dan ia akan membina sambungan saraf baru. Inilah yang dilakukan oleh latihan pengulangan.
Hippocampus adalah bahagian dari sistem limbik otak, yang juga bertanggungjawab untuk perhatian dan mengubah memori jangka pendek menjadi memori jangka panjang.
Neokorteks adalah bahagian utama korteks serebrum, yang bertanggungjawab untuk persepsi, pemikiran dan pertuturan deria.
Tatiana Chernigovskaya: Saya akan menambah bahawa jika ada sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh otak, itu adalah berhenti belajar. Pembelajaran tidak bermula di meja atau di papan hitam, ia berlaku pada setiap masa. Saya sentiasa belajar. Saya mahu berehat sebentar. Tetapi tidak mungkin.
Pengarang: Christina Rudic
