Sebilangan besar media (Rusia dan tidak hanya) telah lama berhenti berpura-pura bahawa mereka terlibat dalam kewartawanan, terlibat secara aktif dalam perang maklumat, dan kadang-kadang dalam propaganda secara terang-terangan. Di bawah ini adalah kaedah maklumat yang boleh digunakan media untuk memanipulasi ribuan orang tanpa mengatakan kata-kata dusta. Semua teknik ini jelas bagi wartawan profesional dan sesiapa sahaja di media. Tetapi sayangnya, ini tidak selalu jelas bagi pembaca / penonton arus perdana.
Bayangkan bahawa anda adalah pelajar sekolah menengah yang mendapat gred buruk dalam geografi. Anda pulang dan mereka mengajukan soalan kepada anda "Bagaimana keadaannya di sekolah?" Ini bukan untuk kepentingan anda senario apabila ibu bapa mengetahui tentang tipu muslihat. Untuk mengatakan "Saya mempunyai lima dalam geografi" adalah berbohong. Namun, ada banyak cara untuk tidak berbohong, sementara tidak mengatakan yang sebenarnya tidak menguntungkan anda atau mengurangkan kerosakan.
1. PERUBAHAN AKSEN
"Saya mendapat lima dalam pendidikan jasmani, dalam kesusasteraan, dua di geografi, Petya jatuh sakit, Masha memenangi pertandingan renang, dan yang paling penting, kami mempunyai saintis komputer baru!" - kata anda. Fakta utama (atau merugikan untuk anda) hilang antara lain. Pada masa yang sama, dengan tangan yang ringan, anda sendiri melakukan penempatan aksen, dan bukannya pembaca anda sendiri mengatakan apa yang penting dan apa yang sekunder.
Dalam bentuk yang sangat radikal, pergeseran penekanan berkembang menjadi MAKLUMAT MENYAKSIKAN, apabila fakta utama (atau merugikan) tenggelam dalam banyak fakta atau mesej lain mengenai topik lain.
2. Menyembunyikan (+ PERUBAHAN TOPIK)
Video promosi:
Apa sekolah di sana? Apa yang berlaku di jalan! Gopnik minum bir di taman permainan. Dan secara amnya, mari kita bincangkan apa yang akan anda berikan untuk ulang tahun saya,”kata anda, mengabaikan tema sekolah, tetapi pada masa yang sama mengisi ruang maklumat.
3. PILIHAN BERITA SUBJEKTIF
Saya mendapat lima di gim! Dan Masha juga menjumpai seekor lipas,”kata anda, dengan itu menyembunyikan fakta penting (atau merugikan) dan mengisi ruang maklumat dengan fakta yang menguntungkan atau berkecuali.
4. GENERALISASI
"Baiklah, bagaimana di sekolah?" - mereka bertanya kepada anda. "Tidak apa-apa, tidak ada yang istimewa," balas anda, memberikan penafsiran peristiwa yang umum tetapi benar.
5. TAFSIRAN GELOMBANG
"Guru itu sangat buruk, dia memberi saya tanda buruk begitu sahaja," kata anda, dengan segera memberikan fakta tafsiran subjektif.
Ini adalah salah satu muslihat kegemaran media, digunakan dengan tahap intensiti dan kepuasan yang berbeza-beza. Dengan tafsiran percuma, pelbagai pilihan boleh dilakukan.
PERANAN UNDANG-UNDANG: “Saya mengajar! Mereka memberitahu saya, tetapi saya ingin memberitahu semuanya sendiri, kerana saya mengajar! Dan dia mengira bahawa saya diminta, dan menetapkan dua, sehingga semua orang akan putus asa."
PERANAN PROSEKUTOR: “Guru jelas tidak sihat hari ini. Saya mengemukakan soalan yang tidak betul. Walaupun dengan pencerobohan seperti itu, dia berkata, "Tunjukkan saya Maldives, ya !?" Bagaimana kita, keluarga Rusia sederhana dari wilayah-wilayah itu, dapat mengetahui di mana Maldives berada?"
KEKAYAAN: “Dia mengajukan pertanyaan mudah kepada semua orang, dan dia akan bertanya kepada saya mengenai Algeria! Tidak pernah bertanya kepada sesiapa mengenai Algeria. Nampaknya dia tidak mencintai saya."
DEMONISASI: “Jadi ahli geografi ini pada umumnya binatang! Setiap kali dia bertanya tentang negara baru, dia memberikan dua markah kepada semua orang. Dia sukakannya."
TEORI KONSPIRASI: “Semua guru menentang saya! Hari ini ahli geografi meletakkan dua. Tetapi saya belajar seperti biasa, bersiap untuk pelajaran! Ini kerana bilik darjahnya sesak, mereka kekurangan gaji untuk pelajar tambahan, dan mereka memutuskan untuk memburu saya dan mengusir saya dari sekolah."
DISKRIMINASI: "Saya diberi dua kerana saya orang Rusia / Ukraine / Georgia / Yahudi / Asia / Ortodoks / Muslim / vegetarian / wanita / gay / filatelis."
CLIMO: “Guru geografi memberi saya dua. Sudah tentu, dia seorang vegetarian - tindakan yang tidak tepat dapat diharapkan dari orang yang tidak memakan daging."
DIRTY LINEN: “Guru geografi memberi saya dua. Mungkin bertindak terhadap saya. Mereka mengatakan isterinya meninggalkannya."
ARROW TRANSLATION: "Guru geografi pada umumnya terlambat untuk pelajarannya sendiri, dan kemudian telefonnya berdering semasa pelajaran!"
MENGURANGKAN NILAI FAKTA: “Hari ini saya mendapat dua bidang geografi, tetapi ini adalah pensil. Bagaimanapun, saya akan menyiapkan projek tidak lama lagi, dan akan menjadi lima dalam satu perempat."
DISKREDITASI UMUM TOPIK: “Siapa yang memerlukan geografi pada zaman kita? Saya mempunyai GPS di telefon pintar dan Wikipedia saya."
REVISI FAKTA: “Adakah anda tahu betapa sukarnya mendapatkan lima di PE? Ini adalah kejayaan! Mungkin ini adalah langkah pertama menuju Olimpik? Cuba fikirkan, dua dalam geografi."
HUBUNGAN PALSU: Trik popular dan hebat. Anda dapati hubungan yang diperlukan, kadang-kadang tidak dijangka, kadang-kadang salah antara fenomena. Sebagai contoh, katakan: "Sekarang bulan berada di pemanah, jadi para guru sangat marah." Atau: "Saya mendapat dua ini kerana anda dan ibu anda sedang bertengkar."
PENONTON PRECIOUS: "Kelas merasa ngeri dengan ketidakadilan …" - kata anda. Wartawan berhak untuk menggambarkan peristiwa ketika dia melihatnya, yang sebenarnya bermaksud kebebasan sepenuhnya (dan ketidakkonsistenan berikutnya) penafsiran. Selalunya ini dinyatakan dalam angka yang berbeza semasa perhimpunan: seseorang melihat 300 orang, seseorang 3000.
DRAMATISASI: Daripada "Guru geografi memberi saya dua," anda berkata: "Seorang pegawai negeri kecil yang mengajar subjek yang meragukan hari ini dengan khianat meletakkan ceramah dalam prestasi akademik saya yang cemerlang, menghancurkan harapan terakhir untuk kejayaan lulus dari sekolah dan kehidupan yang baik." Walaupun wartawan wajib bersikap berkecuali, penggunaan julukan, metafora, simpulan bahasa dan cara linguistik lain dari citra verbal, serta kosa kata evaluatif telah menjadi kebiasaan. Dengan pertolongan mereka, anda dapat mewarnai bahan sebenar mesej dengan warna apa pun, mewujudkan kesan yang sangat berkesan, tetapi pada masa yang sama tanpa berbohong.
6. SEMI-BENAR
Cara halus. Pada masa yang sama, wartawan tidak melampaui batas tafsiran subjektif, tetapi mengelakkan penyampaian langsung dari fakta utama (atau tidak diingini).
“Hari ini saya cemerlang di sekolah. Dia bekerja aktif dalam pelajaran, menjawab. Tidak begitu berjaya, sungguh …”, - anda maklumkan.
7. SITUASI DI LUAR KONTEKS ACARA
Katakan ini bukan tipu daya pertama anda. Seperti semua yang sebelumnya, anda diam mengenai deuce baru, dan tunggu sehingga anda mendapat, misalnya, empat. Sebaik sahaja ini berlaku, anda membentangkannya sebagai acara maklumat yang penting, mengumpulkan seluruh keluarga di meja, dengan gembira mengumumkan bahawa anda telah menerima empat orang dalam geografi, katakan betapa sukarnya, betapa pentingnya keempat ini bagi anda, katakan bahawa anda adalah satu-satunya yang berjaya mendapatkan empat, merobek halaman dengan empat dari buku harian dan dibingkai di bawah kaca ke tempat paling terkenal di rumah, mengimpikan empat untuk seperempat dan secara amnya meminta ibu bapa anda untuk membeli iPad untuk pencapaian luar biasa anda. Mengenai apa sebenarnya yang anda diberi empat, dan juga mengenai deuce sebelumnya, anda diam.
8. FASA LUAR KONTEKS
Petikan yang tidak lengkap (walaupun pada video atau audio) atau petikan di luar konteks apa yang dikatakan dapat memutarbelitkan persepsi dengan ketara, mengubah segalanya terbalik, menjadikan pahlawan sebagai musuh dan sebaliknya.
DALAM FUNGSI GENERALISASI: "Saya tidak pernah mempunyai pelajar seperti itu!" - kata guru. Frasa penuh terdengar seperti: "Saya tidak pernah mempunyai pelajar seperti itu yang tidak mengajar apa-apa dan bahkan tidak tahu di mana Antartika."
FUNGSI PERNYATAAN: "Siberia dan Rusia bukan hal yang sama," anda memetik seorang guru geografi, mengisyaratkan atau secara terang-terangan menuduhnya melakukan pemisahan dan tingkah laku yang tidak pantas. Sebenarnya, ungkapan lengkapnya seperti ini: "Petrov, Rusia adalah objek dalam peta politik, dan Siberia adalah objek pada peta fizikal, itu bukan perkara yang sama."
DALAM FUNGSI PERLINDUNGAN: "Anda tidak dapat meletakkan dua dalam geografi", - anda memetik kata-kata ketua guru. Sebenarnya, frasa penuh terdengar seperti ini: “Anda tidak dapat memperoleh dua markah dalam geografi, ini sama sekali tidak dapat diterima. Bagaimana anda tidak dapat mengetahui geografi tanah air anda? " Pada saat yang sama, kata "terima" diganti dengan kata "set", yang pada pandangan pertama tidak penting, tetapi sebenarnya mengubah makna, mengalihkan penekanan.
9. PEMILIHAN SUMBER
Anda memilih sumber, kesaksian, pendapat yang mengesahkan versi peristiwa yang sesuai untuk anda.
Contohnya, anda memetik kata-kata jiran anda di meja: “Ya, ahli geografi ini menarik hadiah untuk semua orang ketika dia sedang dalam mood yang buruk! Saya juga meletakkan dua untuk saya hari ini. Atau tunjukkan gambar anda yang duduk di tengah malam di buku teks geografi. Atau video, bagaimana guru meletakkan beberapa pasangan berturut-turut, dan kemudian melihat ke arah bingkai dengan marah. Atau berikan statistik yang menunjukkan bahawa seluruh kelas mempunyai lebih banyak masa setelah guru geografi baru datang. Pada masa yang sama, anda mengabaikan sumber lain, misalnya, anda tidak memberikan komen dari guru itu sendiri, rakan sekelas yang menganggap kehendak anda wajar atau rakaman video jawapan anda di papan hitam.
Ini sering digunakan ketika mengundi "orang biasa": daripada puluhan responden, tidak ada yang menghalang wartawan memilih pendapat yang bermain untuk mengungkapkan idea yang telah ditentukan. Perkara yang sama berlaku untuk genre seperti "review review" dan "review blog". Dengan pemilihan yang tepat, mudah untuk menghasilkan kesan "pendapat umum" dengan hanya mengumpulkan dua atau tiga komen "betul". Oleh itu, fenomena yang murni lokal dan tidak mudah dapat dengan mudah digambarkan sebagai besar, besar, di mana-mana - dan sebaliknya.
10. SUMBER PSEUDO
"Sudah lama terbukti bahawa pada suku ketiga, semua orang belajar lebih buruk, kerana pelajar sekolah bosan dengan musim sejuk …", kata anda. Dibuktikan oleh siapa? Dari mana asalnya data? Sejauh mana mereka berlaku untuk situasi ini? Anda tidak bercakap mengenai perkara ini.
Atau adakah anda mengatakan: "Pengawal keselamatan Vitaly Vasilyevich mengatakan bahawa saya lelaki yang baik, dan saya diberi dua secara tidak adil." Sejauh mana kecekapan Vitaly Vasilievich dan bagaimana hubungannya dengan keadaan ini?
Sumber pseudo dapat berupa rujukan pada stereotaip, khayalan umum. Ini mungkin juga merupakan pautan ke sumber yang boleh dipercayai, yang hanya, untuk beberapa sebab, tidak dapat digunakan untuk keadaan ini (yang anda diamkan). Ini juga boleh menjadi rujukan kepada pendapat orang yang kecekapannya dipersoalkan.
Di samping itu, ungkapan "Kami diberitahu", "Menurut sumber yang tidak disebutkan namanya", "Menurut laporan yang belum disahkan", "Ini menjadi diketahui", dll digunakan oleh wartawan untuk membebaskan dirinya dari tanggungjawab untuk kebolehpercayaan sumber - sebenarnya, itu berarti "tertulis di pagar" …
11. FORMALISME
"Oleh kerana beban kerja yang berlebihan, rintangan tekanan rendah dan ketegangan psikologi dengan latar belakang persiapan untuk peperiksaan bersatu, pelajar menunjukkan pengetahuan mengenai subjek" geografi "dalam jumlah yang tidak memenuhi piawaian kawalan bahan yang dipelajari yang dibuat oleh pekerja tertentu dalam bidang pendidikan, yang tercermin dalam statistik prestasi akademik", - anda laporkan. Penggunaan formalisme dan bahasa ulama sering menyamarkan fakta, mengurangkan atau meningkatkan kepentingannya di mata pembaca, atau hanya membingungkannya. Gaya ini bahkan dapat mengasingkan pembaca, akibatnya mesej itu akan diterbitkan, tetapi tidak ada yang membacanya.
12. MANIPULASI DENGAN STATISTIK
"Berbanding awal suku, saya telah meningkatkan gred purata saya sebanyak 20%," anda memberitahu, tanpa mengatakan secara langsung bahawa anda sama sekali tidak mempunyai markah dari awal suku ini, dan hari ini anda telah menjadi pemilik dua.
Ini juga merupakan teknik kegemaran, kerana persepsi statistik memerlukan usaha, analisis dan pemikiran matematik. Kadang kala memanipulasi statistik boleh menjadi agak rumit. Tetapi, anehnya, lebih kerap daripada ini adalah manipulasi asas yang mengejutkan, biasanya berdasarkan ketiadaan konteks. Sebagai contoh, jika nilai tukar secara keseluruhan meningkat, anda boleh menunggu sedikit penurunan dan mengeluarkan berita dengan tajuk "Kadar jatuh", tanpa melaporkan dinamika di peringkat makro. Begitu juga dengan sebarang statistik.
13. MANIPULASI GAMBAR
Memalsukan atau menghapus catatan diari adalah kejahatan serius bagi pelajar, seperti pemalsuan foto atau video untuk wartawan. Tetapi ada cara yang kurang jenayah untuk memanipulasi bahan foto dan video.
KESALAHAN GAMBAR DAN TEKS: Apabila anda bercakap tentang kejayaan anda di sekolah dan menunjukkan bingkai foto atau video dengan buku harian orang lain (kadang-kadang ada yang menyedari dalam foto atau video bahawa ini bukan buku harian anda, kadang-kadang tidak).
KRONOLOGI YANG TERLARANG: Contohnya, guru memberi anda dua, anda marah padanya, dia memandang anda dengan marah. Anda mengedit cerita mengenainya, dan pertama anda menunjukkan bagaimana dia memandang anda dengan marah, dan kemudian bagaimana dia memberi anda dua.
"PENUTUP": Anda menunjukkan bagaimana guru pendidikan jasmani memuji Anda dengan hangat, tetapi meletakkan kapsyen "guru geografi" di dalam bingkai.
14. SUMBER ASING
Oleh kerana wartawan tidak pernah menunjukkan sumber terjemahan mesej atau petikan dari bahasa asing, sebenarnya, tidak ada yang bertanggungjawab untuk terjemahan itu. Ini bermaksud bahawa anda boleh menterjemahkan sebebas mungkin. Ini terutama berlaku untuk ucapan dan pernyataan langsung oleh orang asing. Contohnya, frasa "Teater Bolshoi di Rusia adalah karya!" boleh diterjemahkan dengan sengaja atau tidak sengaja sebagai "Teater Bolshoi Rusia adalah sesuatu!", tetapi sebagai "Teater Bolshoi Rusia adalah karya yang belum selesai."
