Saya rasa saya sangat bertuah. Saya juga berjaya mendapatkan pendidikan teknikal Soviet, yang pada saat perubahan era saya dilengkapi dengan semi-Soviet-semi-perestroika - sah, dan semua ini digilap dari atas dengan teknik borjuasi semata-mata (penilaian risiko kuantitatif di London) dan kemanusiaan (pentadbiran perniagaan - di New York).
Kemudian, selama 20 tahun, saya berusaha menerapkan secara praktik semua yang saya terima secara teori, jadi saya berpeluang membandingkan, menilai keperluan dan kecukupan kedua-dua pendidikan tersebut untuk kehidupan yang akan datang.
Pendidikan teknik memungkinkan untuk memahami bagaimana mekanisme tertentu berfungsi berdasarkan sekumpulan undang-undang fizikal. Kita melihat fenomena itu - kita ingat undang-undang - kita mengenal pasti persamaan antara apa yang kita lihat dan apa yang kita baca, jika terdapat ketidakkonsistenan, kita membetulkannya. Berikut adalah gambarajah yang sangat mudah tentang bagaimana pendidikan teknik dilaksanakan.
Pendidikan teknik menggambarkan "kehidupan mesin", yang, apa sahaja yang dapat dikatakan, jauh lebih sederhana daripada kehidupan manusia. Hubungan kebanyakannya linear, kebergantungan, sebagai peraturan, lurus. Ikuti skema - jalankan jari anda di atasnya dan lihat apa yang ada dalam skema ini tidak sesuai dengan mekanisme semula jadi. Saya membuang yang tidak perlu, meninggalkan yang diperlukan.
Tetapi disiplin kemanusiaan berkaitan dengan hubungan sesama manusia. Di satu pihak, seseorang mematuhi undang-undang fizikal yang sama, tetapi sejumlah besar konvensi dan penambahan ditambahkan pada mereka, di mana ketergantungan, sebagai peraturan, tidak langsung, dan hubungan antara usaha dan peristiwa sering tidak linier. Dan ia tidak berfungsi seperti itu, "buang yang tidak perlu, tinggalkan yang diperlukan", jika hanya kerana "pembaiki" dirinya dapat "diperbaiki" pada bila-bila masa … Dengan kata lain, dunia manusia jauh lebih rumit daripada dunia mesin, dan untuk memahaminya, diperlukan:
1. Ketahui semua undang-undang dan peraturan fizikal yang diketahui oleh teknisi
2. Ketahui sekumpulan undang-undang dan peraturan yang tidak perlu diketahui oleh teknisi
Dan semua ini untuk satu asas - untuk melakukan interaksi manusia-mesin yang berkesan jauh lebih mudah daripada interaksi manusia-manusia.
Video promosi:
Orang yang tidak berpendidikan secara komprehensif. Siapakah mereka?
Entah bagaimana ternyata bahawa dalam bidang kemanusiaan adalah orang yang tidak mampu menjadi seorang teknisi. Matematik tidak berjalan, saya menggonggong fizik, kepala saya sakit dari kimia dan secara amnya dari sains yang tepat - saya akan pergi ke bidang kemanusiaan. Dan pada masa yang sama, darjah kemanusiaan lebih berprestij daripada tahap teknikal.
Untuk beberapa sebab, Harvard kemanusiaan lebih berprestij daripada Michigan - teknologi, Cambridge - lebih berprestij daripada CII, dan MGIMO - MIPT. (Mungkin ada yang berubah sekarang, tetapi baca forum mengenai topik "di mana untuk melekatkan anak" - di sana penilaian ini kelihatan sangat jelas)
Sebagai contoh, ijazah dalam bidang ekonomi dan undang-undang entah bagaimana lebih penting untuk memperoleh kedudukan yang tinggi dan berprofil tinggi dalam bidang pengurusan daripada ijazah kejuruteraan, apatah lagi botani, walaupun memang ahli botani bahawa pertanian sangat kurang, bahkan tidak dapat mencipta semula industri benih Soviet.
Adakah anda pernah cuba mengetahui paradoks ini? Kemudian cuba versi saya menggunakan gigi.
Ilmu pengetahuan dan profesi yang tepat berdasarkannya beroperasi dengan sebilangan kecil alat, mampu mempengaruhi jumlah produk yang terhad dan sangat spesifik, berfungsi mengikut formula dan algoritma yang dapat diverifikasi, dan mematuhi undang-undang yang sangat spesifik.
Sesiapa yang mahu boleh, setelah mempelajari formula, algoritma dan kaedah pengukuran ini, mengawal prosesnya dan memeriksa hasilnya.
Anda boleh berpura-pura menjadi pakar bedah, tetapi hanya sehingga pesakit pertama, berpura-pura menjadi mekanik - sehingga kerosakan mesin pertama. Dan kemudian kebenaran hidup yang keras akan meletakkan semua orang di tempat mereka, kerana terdapat petunjuk yang dapat diukur untuk menolak "miskin".
Dan sesuatu yang sama sekali berbeza - dalam bantuan kemanusiaan! Dia selalu terlibat dalam sesuatu yang elegan dan lapang, tanpa kriteria yang jelas, sesuatu yang tidak dapat diukur dengan cara apa pun, dan maksimumnya dianggarkan oleh beberapa pakar yang menggunakan subyektif "baik-buruk" dan "banyak-kecil" sebagai alat pengukur.
Di mana kaedah menilai hasil kerja telah berakar, ungkapan seperti "seni pengurusan" tidak dapat muncul. Dan siapa yang mengukur seni? Seni dinikmati, dihargai, dan lagi, bukan oleh semua orang, tetapi oleh kalangan ahli yang terpilih, yang prestasinya sama sekali tidak dapat diukur …
Semua perkara di atas berakhir hari ini dengan fakta bahawa kemanusiaan telah berubah menjadi semacam kasta imam "Brahman" yang melihat dari ketinggian kelayakan mereka yang sangat tinggi di tekno-teknologi yang ramai dan turun ke bumi yang penuh dosa hanya untuk minum dan makanan ringan.
Dan semuanya akan baik-baik saja, biarkan mereka duduk di sana di "Olimpik" mereka, melakukan "anggun dan lapang", dan ada, seperti pada masa lalu yang baik, pada sedekah pelindung seni materialis yang dikagumi. Namun, mereka tidak hanya menempati galeri seni, tetapi juga koridor kekuasaan, berusaha menguasai dunia material, bahkan tidak meneka dengan undang-undang apa fungsi dunia material ini.
Hasilnya adalah kerengsaan bersama yang dijamin oleh "ahli fizik" yang mengamati percubaan untuk mengabaikan undang-undang sains semula jadi, dan pemimpin-penulis lirik, yang sesak di dunia material, bekerja menurut peraturan yang tidak dapat difahami dan dipenuhi dengan formula yang membosankan tanpa khayalan.
Dan ini betul-betul berlaku apabila perlu "memperbaiki sesuatu di konservatori", kerana pendidikan kemanusiaan hari ini tidak ada hubungannya dengan kata "pendidikan". Bidang kemanusiaan mengatur hubungan antara manusia, tetapi manusia masih wujud di dunia material. Ini bermaksud bahawa amalan kemanusiaan boleh dan harus dibina di atas teknik yang terbaik. Dan pendidikan kemanusiaan semestinya merupakan kelanjutan dari teknik dan tidak dapat wujud tanpanya, sama seperti profesion perubatan tidak boleh berdasarkan kajian kimia, biologi dan anatomi.
Bidang teknikal, jika dibandingkan dengan kemanusiaan, boleh dan harus lebih sederhana, kerana beroperasi dengan jumlah pemboleh ubah dan pemalar yang jauh lebih kecil. Tetapi undang-undang yang beroperasi dalam "fizik" juga berfungsi dalam "kemanusiaan". "Kekuatan tindakan sama dengan kekuatan reaksi", "Anda hanya dapat bergantung pada kekuatan yang menentang", "Kekacauan adalah keadaan yang paling stabil" dan seterusnya, seterusnya, seterusnya …
Saya rasa untuk menjadi "penulis lirik" anda mesti menjadi "ahli fizik" terlebih dahulu. Sekiranya kita menganggap bahawa "fizik" adalah tahun pertama universiti, maka "lirik" harus bermula pada yang kedua - setelah belajar dan menguasai yang pertama.
Agar tidak membebankan teks, saya menghilangkan contoh dan analogi yang disiapkan, dan pergi terus ke ringkasan, yang mungkin kelihatan seperti ini:
1 Kemanusiaan mengkaji bidang aktiviti manusia dan hubungan manusia-manusia yang sukar diukur. Mereka lebih kompleks daripada yang teknikal, tetapi berdasarkan prinsip yang sama dan mematuhi undang-undang yang sama.
2 Kemanusiaan masih dalam proses pembentukan (dan umumnya bukan sains dalam pengertian klasik istilah ini) dan mereka tidak dapat mencapai tahap saintifik sehingga (semoga sementara) sains semula jadi dan pengetahuan teknikal diabaikan sebagai bahagian wajib, asas, yang tidak terpisahkan dari kemanusiaan.
3 Sistem pendidikan yang akan mengubah keadaan semasa dan mengambil langkah ini tidak lama lagi akan mewujudkan lapisan pengurus yang kompetitif yang kuat yang dapat dengan mudah menyelesaikan masalah sistemik yang nampaknya tidak dapat diselesaikan bagi pengurus yang mempunyai pendidikan seni liberal klasik, yang sama sekali tidak mempunyai sains semula jadi …
Ilmu pengetahuan pseudosains, yang menjadi sebahagian besar disiplin kemanusiaan sekarang, tidak dapat dilakukan tanpa pendidikan palsu
Ilmu semula jadi yang disebutkan di atas sama sekali tidak sesuai dengan sistem pendidikan Bologna pada umumnya, atau dengan tanda lahir sistem ini - pengujian, iaitu "meneka", yang secara aktif disebarkan hari ini di semua negara dan di semua tingkatan.
Lagipun, apa itu "ujian" dengan pilihan yang telah disiapkan? Ini adalah kesepakatan dengan pilihan jawapan yang dijumpai dan dirumuskan oleh seseorang, penolakan untuk mencari pilihan lain, dari idea-idea yang tidak standard (bidaah), yang berdasarkan dan hanya kemajuan kemajuan teknologi yang selalu didasarkan!
Baru-baru ini saya membaca kisah seorang jurutera yang masih mendapat pendidikan Soviet, dan, kerana tugasnya, harus menjalani ujian setiap tahun selama 20 tahun. Setelah bertahun-tahun menjalani "latihan otak", ketika dia sampai di peperiksaan, di mana dia harus merumuskan sendiri jawapannya, dan tidak memilih penyelesaian yang siap dari daftar, dia melihat bahawa otak dengan tegas menolak untuk melakukan ini, dengan keras kepala mencari petunjuk dan dengan menyakitkan menyerah pada tugas-tugas termudah yang seharusnya untuk memutuskan pelajar.
"Tebakan" telah menyebabkan penyakit besar seperti buta huruf fungsional, iaitu, ketidakmampuan untuk memahami teks yang kompleks, menggeneralisasi dan menganalisis, berfikir secara logik, dengan kata, berfikir. Orang yang buta huruf tahu huruf, tetapi apabila terdapat banyak bukaf, dia kehilangan akal, panik dan menganggap teks itu sebagai penghinaan peribadi.
Contoh buta huruf fungsional yang menarik diberikan oleh Irina, pengarah dan pemilik sekolah swasta yang mempunyai nama keluarga "Lando":
Mengapa sistem sedemikian dilaksanakan dengan tegas dapat difahami. Seorang "pakar" yang dilatih dalam ujian sangat sesuai untuk pengurusan luaran, kerana kebiasaan untuk bersetuju dengan penyelesaian yang dikembangkan seseorang menjadikannya dari seorang homosapiens menjadi homoeletoratius, tidak dapat menghasilkan ideanya sendiri, yang bermaksud bahawa dia ditakdirkan untuk selalu mengunyah pemikiran orang lain yang dihantar kepadanya dari Olympus oleh para penjaga …
Materi ini telah keluar dengan luas, dan saya juga ingin setidaknya menyentuh ujung pertanyaan: "Siapa yang harus menentukan apa yang diperlukan, apa yang tidak diperlukan, memberikan tugas dan menerima pekerjaan dari sistem pendidikan?" Dan persoalannya tidak banyak dalam jumlah ahli fizik lirik, tetapi dalam kualiti kedua-duanya … Sekiranya topik itu menarik minat anda, kami pasti akan kembali ke masalah ini. Sehingga nanti …
Adakah anda mempunyai pendidikan tinggi? Walaupun dua? Lakukan kerja rumah anda dengan pelajar kelas lima menggunakan buku teks moden! Rasa seperti orang bodoh….
Pengarang: Sergey Vasiliev
