Generasi muda Rusia, dan dengan itu ibu bapa mereka, berada di ambang cabaran besar baru yang berkaitan dengan kesediaan pegawai berwawasan transhumanis untuk memulakan eksperimen "inovatif" yang disebut "Neuronet" dalam pendidikan. Ini, jika saya boleh mengatakannya, Inisiatif Teknologi Nasional (program yang dilancarkan oleh globalis dari ASI dan Syarikat Venture Rusia untuk mengejar Alamat Presiden Vladimir Putin ke Majlis Persekutuan pada 4 Disember 2014), melibatkan campur tangan langsung dalam kerja otak manusia (dan badan secara keseluruhan) dengan menghubungkan / menanamkan muka neurointerterus ke dalam badan ("man-computer", "man-man", "man-animal"). Menjelang 2035, mazhab evangelis digital bermaksud untuk membawa ke pasaran selusin syarikat neuroteknologi terkemuka, sehingga membuat "revolusi bioteknologi" di Rusia dan pada skala global. Namun, ada kekhawatiran serius bahawa mereka akan melakukan, dengan dalih kemajuan, pembentukan kendali penuh terhadap kesadaran "objek biologi" dan penciptaan versi baru tuhan manusia pasca-Nitschean dan hamba-hamba-Nya yang setia.
Sebagai permulaan, kami menyampaikan petikan yang paling jelas dari temu bual dengan ketua Jabatan Falsafah Fakulti Universiti Negeri Moscow, seorang pensyarah di Universiti pada 20.35 (satu lagi projek ramalan NTI) Elena Bryzgalina, di mana dia bercakap mengenai "peningkatan substratum tubuh manusia oleh neuroteknologi" yang akan datang:
Minat pendidikan dalam bidang neuroteknologi disebabkan oleh banyak alasan. Daya tarikan neuroteknologi untuk pendidikan, selain alasan sosio-ekonomi, dikaitkan dengan fakta bahawa mereka memberikan jawapan kepada permintaan trend utama dalam pengembangan pendidikan - individualisasi proses pendidikan dan kepribadian teknologi pendidikan. Beralih ke neuroteknologi ketika memahami pendidikan masa kini dan masa depan dan transformasi praktikalnya dalam neurorealiti memerlukan mempertimbangkan beberapa bidang interaksi antara neuroteknologi dan pendidikan.
Pertama, interaksi neuroteknologi dan pendidikan dikaitkan dengan penggunaan hasil moden perihal otak, yang diperoleh dalam kerangka ilmu saraf dengan kaedah neuroteknologi, dalam penerangan konsep pendidikan. Perincian idea mengenai otak, apabila diterapkan, berlaku ketika aktiviti otak dibaca tanpa mempengaruhinya. Dalam kes ini, neuroteknologi mengumpulkan maklumat mengenai keadaan emosi dan fisiologi pelajar semasa, khususnya, mengenai keletihan kognitif (sebagai contoh bagaimana ini berfungsi - lihat bahan pada kamera keselamatan biometrik di sekolah Perm, yang akan menentukan keadaan emosi pelajar - ed..).
Kedua, bidang interaksi antara neuroteknologi dan pendidikan ditentukan oleh fakta bahawa neuroteknologi adalah cara yang berbeza untuk mempengaruhi otak untuk perkembangan fungsi kognitif. Sebagai contoh, mereka membenarkan seseorang mempengaruhi neuroplastik, aktiviti zon yang berfungsi secara signifikan semasa pembelajaran, dan keadaan emosi. Dalam konteks ini, neuroteknologi tidak hanya mempengaruhi pemahaman proses dan hasil pendidikan, mereka juga dapat digunakan secara langsung dalam proses pendidikan untuk mencapai hasil pendidikan yang diharapkan.
Robert Blank, dalam bukunya 2013 Intervention in the Brain: Politics, Law and Ethics, mengenal pasti beberapa arah campur tangan neuroteknologi di otak:
A) Teknologi intervensi invasif (terapi elektrokonvulsif (ECT), rangsangan magnetik transkranial (TMS), rangsangan otak elektrik (ESB), implan otak, rangsangan otak dalam, rangsangan otak elektrik transkrin (tES), rangsangan elektrik saraf vagus, elektromostostulasi dengan arus berdenyut (TENS), Mikropolarisasi DC (tDCS), magnetoterapi, psikosurgeri.
B) Teknologi realiti maya (neuroimaging (CT, MRI, PET, fMRI), pemindahan saraf, neurogenetik).
Video promosi:
C) Teknologi berdasarkan farmaseutikal dan penggunaan ubat biologi (antipsikotik, antidepresan, penenang, terapi hormon, nootropik).
Senarai jenis teknologi, dan lebih-lebih lagi kandungannya, mengalami perubahan yang sangat pesat. Neuroteknologi praktikal, pada gilirannya, memungkinkan untuk meningkatkan pengetahuan teori mengenai otak, yang memberi alasan untuk mempertimbangkan neuroteknologi sebagai manifestasi teknosains yang kompleks.
Apabila neuroteknologi melangkaui makmal pemaju ke dalam bidang pendidikan, untuk penggunaan praktikal mereka dalam bekerja dengan anak-anak, terutama yang mempunyai ciri perkembangan, perlu melakukan eksperimen serius yang tidak hanya memenuhi kriteria bukti ilmiah (kebebasan, kebolehpercayaan statistik), tetapi juga norma etika dan undang-undang. Norma seperti itu, yang secara khusus mencerminkan bidang neuroteknologi, terutama yang invasif, masih harus dibuat dan dilancarkan secara praktikal. Pada masa yang sama, peraturan normatif harus secara bersamaan menciptakan syarat untuk pengenalan teknologi dan produk yang menjanjikan, dan halangan terhadap amalan berisiko, melindungi otonomi dan martabat seseorang - subjek pendidikan.
Pada masa yang sama, kami menarik perhatian kepada fakta bahawa neuroteknologi sering tidak bersifat terapi, iaitu, tidak ada petunjuk klinikal yang berkaitan dengan keadaan kesihatan untuk penggunaannya. Sebab penggunaannya adalah keinginan individu dan institusi untuk mempermudah proses pembelajaran dan mempercepat pencapaian hasil pendidikan, sikap neuro-optimistik terhadap inovasi teknologi. Campur tangan dalam tubuh manusia berlaku tanpa adanya penyimpangan yang direkodkan secara objektif, hanya berdasarkan keinginan peribadi untuk meningkatkan prestasi, dan dengan cepat dan tanpa usaha yang signifikan.
Penggunaan neuroteknologi secara mendadak menimbulkan masalah pembenaran etika campur tangan dalam korporat manusia, masalah keadilan sosial dan penentuan batasan intervensi. Sudah jelas bahawa neuroteknologi mengalihkan penekanan dari pengembangan rohani, intelektual dan fizikal dalam pendidikan ke arah peningkatan teknologi badan. Sekarang terdapat penentuan pencapaian seseorang dalam pengembangan kecekapan mereka sendiri dan penyesuaian dengan teknosfera. Dan pada masa akan datang, neuroteknologi boleh menjadi alat untuk simbiosis manusia dan teknosfera, yang dicapai dalam proses pendidikan. Dalam alasan yang melampau, pertimbangan neuroteknologi dalam pendidikan kembali kepada persoalan sifat manusia: adakah perubahan dalam substrat proses dan tingkah laku kognitif di bawah pengaruh neuroteknologi sesuai dengan makna kewujudan manusia?
Ini dapat diandaikan bahawa pengenalan neuroteknologi yang semakin meningkat dalam pendidikan akan menyebabkan perpecahan nilai masyarakat menjadi mereka yang bersedia untuk campur tangan teknologi dalam sifat manusia dan akan menganggap neuroteknologi sebagai kaedah yang berguna untuk meningkatkan pendidikan, dan mereka yang hierarki nilainya tidak memungkinkan membuat pilihan yang memihak kepada teknologi kardinal. bersifat semula jadi manusia,”simpulkan Bryzgalina.
Jelas bahawa pada tahap pertama akan ada lebih banyak penentang peniruan "penambahbaikan teknologi" dalam masyarakat Rusia yang secara tradisional konservatif daripada penyokong. Juga jelas bahawa, menurut tradisi "baik", pegawai berpandangan jauh tidak akan mengganggu eksperimen etika, undang-undang dan saintifik jangka panjang. Peralihan ke lintasan pembangunan peribadi telah diformalkan dengan arahan yang sesuai dari Presiden Rusia. Pada pertengahan Ogos tahun ini. Sejumlah rakan universiti yang berada di bawah pengaruh ASI, NTI dan RVC telah mengumumkan bahawa rangkaian neural (aka kecerdasan buatan) akan segera mengumpulkan maklumat mengenai kemajuan, kehidupan sosial dan tingkah laku pelajar mereka, dan juga memberi mereka nilai.
Ngomong-ngomong, ideolog Neuronet telah merancang rancangan jangka panjang dengan teliti (tentu saja, rancangan itu bukan milik mereka sendiri, tetapi projek terjemahan kurator mereka dari Silicon Valley, Universiti Stanford, dll.): Mereka membawa kemunculan format Internet baru (Web 4.0), di mana pertukaran data akan dilakukan melalui antara muka neurokomputer, dan komputer itu sendiri akan menjadi neuromorfik (serupa dengan otak) menggunakan seni bina digital-ke-analog hibrid. Mereka juga meramalkan kemunculan rangkaian saraf sosial dan kecerdasan mesin-manusia hibrid yang lengkap.
Sebagai contoh, segmen hiburan-neuro dari NTI merangkumi biometrik (pasaran peranti elektronik yang boleh dipakai yang membaca parameter fisiologi pengguna - iaitu, pengenalan secara beransur-ansur untuk penyatuan alat dengan badan), panduan kerjaya awal ("tipu daya" pembaharu pendidikan Rusia yang terkenal mengikut corak NGO) Wordskills International) dan (perhatian!) Pasar untuk memantau dan mengesan keadaan psiko-emosi yang berpotensi berbahaya dalam masa nyata. Dengan kata lain, kawalan ketat yang berterusan terhadap tingkah laku orang.
"Produk pada tahun 2035 akan menjadi sistem penyesuaian neuro untuk penggunaan massa, yang merupakan hasil penggabungan semua projek kecil dalam jarak dekat. Pendekatan ini akan mengubah arah permintaan pengguna pasar dan mendekatkan pengguna ke satu produk universal yang sepenuhnya melaksanakan semua fungsi dan memiliki semua kemampuan yang ditentukan dalam keterangan terperinci mengenai sub-bahagian, tetapi dalam bentuk yang lebih ergonomik, "digitalis dari NTI menulis.
Maksudnya, kehidupan nyata, realiti objektif harus menjadi latar dalam masa terdekat - ia akan digantikan oleh rangkaian saraf maya. Ini, tentu saja, bukan dunia nyata, tetapi sangat diinginkan, di mana akan menyenangkan untuk merangsang irama otak manusia, membenamkannya dalam keadaan meditasi, mirip dengan mengambil soma narkotik dari buku penulis fiksyen sains, Aldous Huxley.
Dan ini sama sekali bukan spekulasi - meditasi yang dipertingkatkan dalam masa nyata sudah ditawarkan, misalnya, oleh pemaju swasta antarmuka otak Brainbit, dalam semua warna yang dijelaskan di laman web mereka. Beberapa petikan dari keterangan:
Pita BrainBit mengandungi 4 elektrod EEG kering, rujukan dan elektrod biasa, dan modul elektronik miniatur. Ini membolehkan anda mendaftarkan electroencephalogram profesional dengan kualiti terbaik di antara muka neurointerfungsi yang terdapat di pasaran. Peranti menguatkan dan mendigitalkan isyarat yang diterima dan mengirimkannya melalui Bluetooth ke komputer, telefon pintar atau tablet. Tidak seperti analog, kedudukan elektrod pada pita BrainBit sepadan dengan skema penempatan elektrod 10-20 antarabangsa. Elektrod memberikan hubungan langsung di kawasan T3 dan T4 pada lobus temporal, serta di kawasan oksipital O1 dan O2.
Menurut penyelidikan antarabangsa yang maju, zon ini adalah optimum untuk merakam tahap empat jenis gelombang otak utama. BrainBit mencatat aktiviti elektrik sebagai data EEG mentah, yang dinyatakan sebagai tahap empat irama otak utama. Aplikasi ini memaparkan beberapa kategori keadaan otak pengguna seperti tekanan / kelonggaran, perhatian / gangguan, kebahagiaan / kesedihan, dan tidur / terbangun. Semua data yang diterima mengenai aktiviti otak dapat dikirim ke cloud untuk dianalisis dan diproses menggunakan kaedah pembelajaran mesin."
Pencipta antara muka neural menyatakan bahawa "pengalaman dan profesionalisme jangka panjang mereka (lebih dari 25 tahun) memungkinkan untuk membuat teknologi tahap baru dan memperluas batas untuk pemaju dan penyelidik dalam pelbagai bidang pengetahuan manusia." Tidak perlu dikatakan, pemaju dan penyelidik benar-benar memanfaatkan harta yang tidak ternilai - algoritma untuk mengawal minda pelanggan mereka, yang, sebagai pengguna pasaran muka neuroin, juga akan membayarnya.
