Pendidikan Finland telah lama dan secara konsisten menduduki posisi terbaik dalam semua jenis penilaian, yang tidak boleh disenaraikan oleh skala artikel. Walau bagaimanapun, "hadiah" terpenting dari sistem pendidikan negara perlu disebutkan: menurut kajian antarabangsa, yang dilakukan setiap 3 tahun oleh organisasi yang berwibawa PISA, pelajar sekolah Finland telah menunjukkan tahap pengetahuan tertinggi di dunia. Mereka juga menjadi anak yang paling banyak membaca di planet ini, menduduki tempat ke-2 dalam sains dan ke-5 dalam matematik.
Tetapi ini tidak begitu dikagumi oleh komuniti pedagogi dunia. Sangat luar biasa bahawa dengan hasil yang begitu tinggi, anak sekolah Finland menghabiskan sedikit masa untuk belajar, dan negara Finland menghabiskan dana yang sangat sederhana untuk kualiti dan pendidikan percumanya dibandingkan dengan banyak negara lain.
Secara umum, ada semacam misteri yang cuba diselesaikan oleh guru-guru yang berlainan kuasa. Orang Finland tidak menyembunyikan apa-apa dan dengan senang hati berkongsi pengalaman mereka, menganjurkan seminar di negara mereka dan di seluruh dunia.
Pendidikan menengah wajib di Finland merangkumi sekolah dua tahap
- lebih rendah (alakoulu), dari kelas 1 hingga 6
- atas (yläkoulu), dari kelas 7 hingga 9.
Di kelas 10 tambahan, pelajar dapat meningkatkan gred mereka. Kemudian anak-anak pergi ke kolej profesional, atau melanjutkan pelajaran di lyceum (lukio), darjah 11-12, dalam erti kata biasa kita.
Sekolah Finland mengaku beban kerja secara beransur-ansur, maksimum hanya untuk sukarelawan yang memilih Lukyo, mereka yang sangat bersedia dan dapat belajar.
Video promosi:
7 prinsip pendidikan menengah Finland
Kesaksamaan:
sekolah
Tidak ada golongan elit atau "lemah". Sekolah terbesar di negara ini mempunyai 960 pelajar. Paling kecil - 11. Semua mempunyai peralatan, kemampuan dan pembiayaan berkadar yang sama. Hampir semua sekolah adalah awam, terdapat belasan swasta-awam. Perbezaannya, selain hakikat bahawa ibu bapa membayar sebahagian pembayaran, adalah peningkatan keperluan untuk pelajar. Sebagai peraturan, ini adalah sejenis makmal "pedagogi" yang mengikuti pedagogi yang dipilih: sekolah Montessori, Frene, Steiner, Mortana dan Waldorf. Institusi swasta juga merangkumi institusi yang mengajar dalam Bahasa Inggeris, Jerman, Perancis.
Mengikuti prinsip kesetaraan, Finland mempunyai sistem pendidikan selari "dari tadika hingga universiti" di Sweden.
Kepentingan orang Sami tidak dilupakan, di utara negara anda boleh belajar dalam bahasa ibunda anda.
Sehingga baru-baru ini, orang Finland dilarang memilih sekolah, mereka harus menghantar anak-anak mereka ke sekolah "terdekat". Larangan itu dicabut, tetapi majoriti ibu bapa masih menyekolahkan anak mereka, kerana semua sekolah sama baiknya.
dari semua barang
Kajian mendalam terhadap beberapa mata pelajaran dengan mengorbankan yang lain tidak digalakkan. Di sini, matematik tidak dianggap lebih penting daripada, misalnya, seni. Sebaliknya, satu-satunya pengecualian untuk membuat kelas dengan anak-anak berbakat mungkin adalah kebolehan untuk melukis, muzik, dan sukan.
ibu bapa
Siapa ibu bapa kanak-kanak mengikut profesion (status sosial), guru akan mengetahui yang terakhir, jika perlu. Soalan guru, soal selidik mengenai tempat kerja ibu bapa adalah dilarang.
pelajar
Finland tidak menyusun pelajarnya mengikut gred, sekolah mengikut kemampuan atau pilihan kerjaya.
Juga, tidak ada pelajar yang "buruk" dan "baik". Perbandingan pelajar antara satu sama lain adalah dilarang. Kanak-kanak, yang genius dan mempunyai kekurangan mental yang besar, dianggap "istimewa" dan belajar dengan semua orang. Kanak-kanak di kerusi roda juga dilatih dalam pasukan am. Di sekolah biasa, kelas boleh dibuat untuk pelajar yang mempunyai masalah penglihatan atau pendengaran. Orang Finland berusaha menyatukan sebisa mungkin ke dalam masyarakat mereka yang memerlukan perlakuan khas. Perbezaan antara pelajar yang lemah dan kuat adalah yang terkecil di dunia.
“Saya sangat marah dengan sistem pendidikan Finland ketika anak perempuan saya belajar di sekolah, yang dapat diklasifikasikan sebagai berbakat dengan standard tempatan. Tetapi ketika anak saya bersekolah, yang mempunyai banyak masalah, saya sangat menyukai semuanya,”ibu Rusia itu berkongsi kesannya.
guru
Tidak ada "orang tersayang" atau "murka yang dibenci". Guru juga tidak melekatkan jiwa mereka pada "kelas mereka", tidak memilih "kegemaran" dan sebaliknya. Sebarang penyimpangan dari keharmonian membawa kepada penamatan kontrak dengan guru tersebut. Guru Finland hanya perlu menjalankan tugas sebagai mentor. Kesemuanya sama pentingnya dalam kolektif kerja, baik "fizik" dan "lirik", dan seorang guru buruh.
persamaan hak orang dewasa (guru, ibu bapa) dan kanak-kanak
Orang Finland memanggil prinsip ini "menghormati pelajar." Kanak-kanak dari kelas satu dijelaskan hak mereka, termasuk hak untuk "mengadu" tentang orang dewasa kepada pekerja sosial. Ini mendorong ibu bapa Finland untuk memahami bahawa anak mereka adalah orang yang bebas, dan dilarang menyinggung perasaannya dengan kata-kata atau dengan tali pinggang. Mustahil bagi guru untuk mengaibkan pelajar kerana keunikan profesion perguruan, yang diadopsi dalam undang-undang buruh Finlandia. Ciri utamanya ialah semua guru menyimpulkan kontrak hanya untuk 1 tahun akademik, dengan kemungkinan (atau tidak) lanjutan, dan juga menerima gaji tinggi (dari 2,500 euro - seorang pembantu, hingga 5,000 - seorang guru mata pelajaran).
Percuma:
Sebagai tambahan kepada latihan itu sendiri, berikut adalah percuma:
- makan malam
- lawatan, muzium dan semua aktiviti ekstrakurikular
- teksi sekolah (bas mini) yang mengambil dan mengembalikan anak sekiranya sekolah terdekat terletak lebih dari dua km.
- buku teks, semua alat tulis, kalkulator, dan juga komputer riba tablet.
Sebarang pengumpulan dana ibu bapa untuk tujuan apa pun dilarang.
Individu:
Pelan latihan dan pengembangan individu disediakan untuk setiap kanak-kanak. Individualisasi menyangkut kandungan buku teks yang digunakan, latihan, jumlah tugasan kelas dan kerja rumah dan masa yang diperuntukkan untuknya, serta bahan yang diajar: kepada siapa "akar" - persembahan yang lebih terperinci, dan dari siapa "puncak" diperlukan - sebentar mengenai perkara utama.
Dalam pelajaran di kelas yang sama, kanak-kanak melakukan latihan dengan tahap kesukaran yang berbeza. Dan mereka akan dinilai mengikut tahap peribadi. Sekiranya anda telah melakukan "kesukaran" kesukaran awal anda dengan sempurna, dapatkan "cemerlang". Esok mereka akan memberikan tahap yang lebih tinggi - anda tidak akan mengatasi, tidak mengapa, sekali lagi anda akan mendapat tugas yang mudah.
Di sekolah Finland, bersama dengan pendidikan biasa, terdapat dua jenis proses pendidikan yang unik:
- Pengajaran yang menyokong pelajar yang "lemah" adalah apa yang dilakukan oleh tutor swasta di Rusia. Di Finland, bimbingan tidak popular, guru sekolah secara sukarela mengatasi pertolongan tambahan semasa pelajaran atau selepasnya.
- - Pembelajaran korektif - dikaitkan dengan masalah umum yang berterusan dalam asimilasi bahan, misalnya, kerana kurangnya pemahaman tentang bahasa Finlandia bukan asli di mana arahan itu dijalankan, atau kerana kesulitan dalam menghafal, dengan kemahiran matematik, dan juga dengan tingkah laku antisosial beberapa kanak-kanak. Pendidikan pembetulan dijalankan dalam kumpulan kecil atau secara individu.
Praktikal:
Orang Finland berkata: "sama ada kita bersiap untuk hidup, atau untuk menghadapi peperiksaan. Kami memilih yang pertama. " Oleh itu, tidak ada peperiksaan di sekolah Finland. Ujian kawalan dan perantaraan - mengikut budi bicara guru. Hanya ada satu ujian standard wajib di akhir sekolah menengah, lebih-lebih lagi, guru tidak mempedulikan hasilnya, mereka tidak memperhitungkannya kepada sesiapa pun dan tidak mempersiapkan anak-anak secara khusus: apa, bagus.
Sekolah hanya mengajar apa yang mungkin diperlukan dalam hidup. Logaritma atau pembinaan relau letupan tidak berguna, dan tidak dipelajari. Tetapi anak-anak tempatan tahu sejak kecil apa itu portfolio, kontrak, kad bank. Mereka tahu bagaimana mengira peratusan cukai ke atas harta pusaka atau pendapatan yang diwarisi di masa depan, membuat laman kad perniagaan di Internet, mengira harga barang setelah beberapa potongan, atau menggambarkan "angin naik" di kawasan tertentu.
Keyakinan:
Pertama, kepada pekerja sekolah dan guru: tidak ada pemeriksaan, RONO, ahli metodologi mengajar cara mengajar, dll. Program pendidikan di negara ini seragam, tetapi hanya mewakili saranan umum, dan setiap guru menggunakan kaedah pengajaran yang dianggapnya sesuai.
Kedua, mempercayai anak-anak: di dalam kelas, anda boleh melakukan sesuatu sendiri. Sebagai contoh, jika filem pendidikan dimasukkan dalam pelajaran sastera, tetapi pelajar itu tidak berminat, dia boleh membaca buku itu. Adalah dipercayai bahawa pelajar itu sendiri memilih yang paling berguna untuknya.
Dua yang lain berkait rapat dengan prinsip ini:
Kesukarelaan:
Orang yang ingin belajar belajar. Guru akan berusaha menarik perhatian pelajar, tetapi jika dia sama sekali tidak berminat atau berkemampuan untuk belajar, anak akan dibimbing untuk menjadi praktikal yang berguna di masa depan, "tidak rumit" profesi dan tidak akan dibom dengan "deuces". Tidak semua orang membina kapal terbang, seseorang mesti memandu bas dengan baik.
Dalam hal ini, orang Finland juga melihat tugas sekolah menengah - untuk mengetahui sama ada layaknya remaja tertentu untuk melanjutkan pelajarannya di lyceum, atau tahap pengetahuan minimum cukup untuk siapa lebih berguna untuk pergi ke sekolah vokasional. Harus diingat bahawa kedua-dua jalan sama dihargai di negara ini.
Pakar sekolah sepenuh masa - "guru masa depan" terlibat dalam mengenal pasti kecenderungan setiap kanak-kanak untuk jenis aktiviti tertentu melalui ujian dan perbualan.
Secara umum, proses pendidikan di sekolah Finland lembut, lembut, tetapi ini tidak bermaksud anda boleh "melupakan" sekolah itu. Kawalan rejim sekolah adalah wajib. Semua pelajaran yang dilewatkan akan dihabiskan dalam erti kata. Sebagai contoh, bagi pelajar kelas 6, guru boleh mencari "tetingkap" dalam jadual dan memasukkannya ke pelajaran di kelas 2: duduk, rindu dan memikirkan kehidupan. Sekiranya anda mengganggu yang lebih muda, jam tidak akan dikira. Sekiranya anda tidak melakukan apa yang telah ditetapkan oleh guru, anda tidak bekerja di dalam kelas - tidak ada yang akan memanggil ibu bapa, mengancam, menghina, merujuk kepada kecacatan mental atau kemalasan. Sekiranya ibu bapa juga tidak prihatin dengan pelajaran anak mereka, dia tidak akan berpindah ke kelas seterusnya dengan tenang.
Tidak memalukan untuk tinggal di Finland untuk tahun kedua, terutamanya selepas kelas 9. Seseorang mesti bersiap-siap dengan serius untuk kehidupan dewasa, sebab itulah sekolah Finland mempunyai gred 10 tambahan (pilihan).
Kemerdekaan:
Finland percaya bahawa sekolah harus mengajar anak itu perkara utama - kehidupan berjaya masa depan yang bebas.
Oleh itu, mereka mengajar di sini untuk berfikir dan memperoleh pengetahuan sendiri. Guru tidak memberitahu topik baru - semuanya ada dalam buku. Bukan formula yang dipelajari yang penting, tetapi kemampuan untuk menggunakan buku rujukan, teks, Internet, kalkulator - untuk menarik sumber yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah semasa.
Juga, guru sekolah tidak campur tangan dalam konflik pelajar, memberi mereka peluang untuk mempersiapkan situasi kehidupan secara komprehensif, dan mengembangkan kemampuan untuk berdiri sendiri.
Sekolah, sekolah, saya impikan awak
Proses pendidikan di sekolah-sekolah Finland yang "identik", bagaimanapun, diatur dengan sangat berbeza.
Bilakah dan berapa lama kita belajar?
Tahun persekolahan di Finland bermula pada bulan Ogos, dari 8 hingga 16, tidak ada satu hari pun. Dan berakhir pada akhir bulan Mei. Pada musim gugur separuh tahun ini terdapat 3-4 hari cuti musim luruh dan 2 minggu Krismas. Separuh musim bunga tahun ini merangkumi seminggu Februari - percutian "ski" (keluarga Finland, sebagai peraturan, bermain ski bersama-sama) dan Paskah.
Latihan - lima hari, hanya pada shift hari. Hari Jumaat adalah hari yang singkat.
Apa yang kita pelajari?
1–2 gred: bahasa dan bacaan asli (Finlandia), matematik, sejarah semula jadi, agama (menurut agama) atau "Memahami Kehidupan" dikaji bagi mereka yang tidak mementingkan agama; muzik, seni rupa, buruh dan pendidikan jasmani. Beberapa disiplin ilmu dapat dipelajari dalam satu pelajaran.
Gred 3–6: Pembelajaran Bahasa Inggeris bermula. Di kelas 4 - satu lagi bahasa asing untuk dipilih: Perancis, Sweden, Jerman atau Rusia. Disiplin tambahan diperkenalkan - mata pelajaran pilihan, di setiap sekolah mereka berbeza: kelajuan menaip pada papan kekunci, literasi komputer, kemampuan untuk bekerja dengan kayu, nyanyian paduan suara. Hampir di semua sekolah - bermain alat muzik, selama 9 tahun belajar, kanak-kanak akan mencuba segalanya, dari paip hingga bass ganda.
Di kelas 5, biologi, geografi, fizik, kimia, sejarah ditambah. Dari kelas 1 hingga 6, seorang guru mengajar hampir semua mata pelajaran. Pelajaran pendidikan jasmani adalah sukan yang anda mainkan 1-3 kali seminggu, bergantung kepada sekolah. Selepas pelajaran, mandi diperlukan. Sastera, dalam pengertian kita yang biasa, tidak dipelajari, ia lebih sekadar membaca. Guru mata pelajaran hanya muncul di kelas 7.
Gred 7-9: Bahasa dan kesusasteraan Finland (membaca, budaya wilayah), Sweden, Inggeris, matematik, biologi, geografi, fizik, kimia, asas kesihatan, agama (pemahaman kehidupan), muzik, seni rupa, pendidikan jasmani, mata pelajaran pilihan dan karya, yang tidak dipisahkan secara berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan. Bersama-sama mereka belajar memasak sup dan memotong dengan jigsaw. Di kelas 9 - 2 minggu berkenalan dengan "kehidupan bekerja". Mereka mencari "pekerjaan" untuk diri mereka sendiri dan pergi "bekerja" dengan senang hati.
Siapa yang memerlukan gred?
Negara ini telah menggunakan sistem 10 mata, tetapi hingga kelas 7, penilaian lisan digunakan: biasa-biasa saja, memuaskan, baik, sangat baik. Tidak ada markah dari kelas 1 hingga 3 dalam sebarang varian.
Semua sekolah dihubungkan dengan sistem elektronik negara "Wilma", seperti buku harian sekolah elektronik, yang mana ibu bapa menerima kod akses peribadi. Guru memberikan gred, merekod ketidakhadiran, memaklumkan mengenai kehidupan anak di sekolah; seorang psikologi, pekerja sosial, "guru masa depan", pembantu perubatan juga meninggalkan maklumat yang ibu bapa perlukan di sana.
Gred di sekolah Finland tidak menyenangkan dan hanya diperlukan untuk pelajar itu sendiri, digunakan untuk memotivasi anak untuk mencapai matlamat yang ditetapkan dan ujian diri sehingga dia dapat meningkatkan pengetahuan jika dia mahu. Mereka tidak menjejaskan reputasi guru dengan cara apa pun, sekolah dan petunjuk daerah tidak merosakkan.
Perkara kecil dalam kehidupan sekolah:
- wilayah sekolah tidak berpagar, tidak ada keselamatan di pintu masuk. Sebilangan besar sekolah mempunyai sistem kunci automatik di pintu depan, anda hanya boleh memasuki bangunan mengikut jadual.
- kanak-kanak tidak semestinya duduk di meja-meja, mereka boleh duduk di atas lantai (permaidani). Di beberapa sekolah, bilik darjah dilengkapi dengan sofa dan kerusi berlengan. Premis sekolah rendah ditutup dengan permaidani dan permaidani.
- tidak ada pakaian seragam, begitu juga dengan keperluan pakaian, anda juga boleh memakai baju tidur. Diperlukan menukar kasut, tetapi kebanyakan kanak-kanak muda dan pertengahan umur lebih suka berlari dengan kaus kaki.
- dalam cuaca panas, pelajaran sering diadakan di luar rumah berhampiran sekolah, betul-betul di rumput, atau di bangku yang dilengkapi khas dalam bentuk amfiteater. Semasa rehat, pelajar sekolah rendah mesti dibawa keluar ke jalan, walaupun selama 10 minit.
- kerja rumah jarang ditanya. Kanak-kanak harus berehat. Dan ibu bapa tidak boleh terlibat dengan anak-anak dalam pelajaran, sebaliknya guru mencadangkan perjalanan keluarga ke muzium, hutan atau kolam renang.
- pengajaran "di papan hitam" tidak digunakan, kanak-kanak tidak dijemput untuk menjual semula bahan tersebut. Guru secara ringkas menetapkan nada umum untuk pelajaran, kemudian berjalan di antara pelajar, menolong mereka dan mengawal tugas yang sedang dilakukan. Guru pembantu melakukan perkara yang sama (ada kedudukan seperti itu di sekolah Finland).
- dalam buku nota anda boleh menulis dengan pensil dan memadamkan seberapa banyak yang anda suka. Lebih-lebih lagi, guru dapat memeriksa tugasan dengan pensil!
Kali pertama di kelas pertama Finland
Seorang rakan saya yang baru pindah ke Finland membawa anaknya ke kelas 1 tahun lalu. Dia bimbang dan bersiap untuk acara itu, sebagaimana mestinya, menurut tradisi Rusia. Kemudian dia secara emosional berkongsi pengalaman yang tidak biasa:
"Berkumpul di dekat sekolah pada pukul 9 pagi, 14 Ogos. Kejutan pertama. Kesan bahawa anak-anak "tidur dan datang". Anak saya dengan jaket dengan tali leher dan sejambak kelihatan seperti artis tetamu. Tidak ada yang memberi bunga kecuali kami, tidak ada busur, bola, lagu dan atribut percutian lain. Guru besar keluar kepada murid-murid sekolah di kelas 1-4 (yang lebih tua berada di bangunan lain), mengucapkan kata-kata salam dan menunjukkan kepada murid dengan nama yang berada di kelas mana. Semua. Helo, bulan September pertama kami!
Semua warga asing ditugaskan untuk satu kelas: Sweden, Arab, Hindu, Wanita Inggeris, beberapa anak dari Estonia, Ukraine, Rusia. Guru Finland dan 3 penterjemah. Sebilangan kanak-kanak menghadiri kelas 1 pada tahun kedua, jadi mereka juga "di luar" untuk menolong.
Kejutan kedua, sudah tentu positif: tiada persiapan untuk sekolah diperlukan dari ibu bapa. Secara harfiah semuanya, "dari ransel hingga slate" (beg bimbit yang diisi dengan "peralatan pejabat", selipar untuk kolam renang, bahkan tuala) diberikan kepada anak di sekolah. Tidak ada yang diperlukan oleh ibu bapa sama sekali: "semuanya baik-baik saja, anak anda hebat," kata mereka kepada semua orang. Satu-satunya perkara yang mereka pedulikan ialah sama ada anak dan ibu bapa menghabiskan masa bersama.
Detik yang tidak dapat dilupakan adalah ruang makan. Di laman web sekolah terdapat menu selama sebulan, anak mengenakan apa yang dia inginkan dari yang dicadangkan, di halaman sekolahnya di Internet ada "keranjang". Menu mengambil kira apa sahaja pilihan kanak-kanak, diet apa pun, jika ada, anda hanya perlu memberitahu, ada juga masakan vegetarian. Di ruang makan, anak-anak, seperti di kelas, duduk di meja mereka sendiri."
Inilah rupa pendidikan menengah Finland dalam ringkasan yang sangat ringkas. Mungkin pada seseorang itu akan kelihatan salah. Orang Finland tidak berpura-pura menjadi ideal dan tidak bergantung pada kemenangan mereka, walaupun yang terbaik dapat menemui kekurangan. Mereka terus menerus mengkaji bagaimana sistem sekolah mereka sesuai dengan perubahan yang sedang berlaku dalam masyarakat. Sebagai contoh, pembaharuan sedang disiapkan untuk membahagikan matematik ke dalam aljabar dan geometri, dan untuk meningkatkan waktu pengajaran di dalamnya, serta untuk menonjolkan sastera dan sains sosial sebagai mata pelajaran yang berasingan.
Walau bagaimanapun, perkara paling penting yang pasti dilakukan oleh sekolah Finland. Anak-anak mereka tidak menangis pada waktu malam kerana ketegangan saraf, tidak bermimpi membesar secepat mungkin, tidak membenci sekolah, tidak menyeksa diri mereka sendiri dan seluruh keluarga, bersiap sedia untuk menghadapi peperiksaan seterusnya. Tenang, wajar dan gembira, mereka membaca buku, menonton filem dengan mudah tanpa terjemahan ke dalam bahasa Finland, bermain permainan komputer, menaiki rollerblade, basikal, basikal, menyusun muzik, drama teater, dan menyanyi. Mereka menikmati kehidupan. Dan di antara semua ini, mereka juga berjaya belajar.
